王玲的说课稿

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1、各位评委早上好，我是来自城关中学的王玲。今天我说课的内容为人教版新目标七年级上册第一单元“Myname’sGina.”sectionA2a-2d.本课时是一节听说课。我将从以下几个方面进行说课：说教材、说教学目标、说教学重和难点、说教法和学法、说教学过程，说板书设计及说教学反思。一、说教材1、教学内容Unit1是GoForit(七年级上)的内容。主要围绕“结交新朋友?”这一与学生生活实际贴近的主题展开教学活动。本节课主要是让学生学会询问他人姓名和介绍他人姓名。本节课以听说为主，要求学生在学习过程中运用所学单词和句型进行交际，有助于培养学生的口语表达，和综合

2、英语语言运用能力的提升。二、说教学目标依据初中英语新课标的要求，注重素质教育，面向全体学生，通过英语学习形成初步的英语语言综合运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。因此，我为本课确定了三项教学目标:即知识目标,能力目标和情感目标。1.知识目标：1)学生能够正确使用my，your，her，his等形容词性物主代词及I,he,she人称代词;2）学生能够正确使用句型:--what’shername?--Hernameis…--what’shisname?--Hisnameis…3）学生能够理解:hisname’s,hername’s等缩写并掌握其发音。2.

3、能力目标:1）学生能够学会询问他人姓名和介绍他人姓名2）学生能够用所学知识就熟悉的情景与他人进行简单的交际情感目标：1).学生能够相互了解，礼貌待人，增进友谊。2).学生能够通过小组活动、配对活动，培养学生的团体和合作的意识并乐于感知英语参与课堂，提高英语学习的兴趣和自信心。3）培养学生了解外国文化，具有初步国际意识四、说教法和学法1.教法分析:基于新教材重视以人为本，注重发挥学生的主体性作用等理念，我将采用以下教学方法：a.多媒体直观教学法：通过多媒体展示色彩丰富形象生动的图片，唤起学生们的生活经历和学习兴趣。b.课堂互动法：通过问答方式，小组交流活动，

4、增强师生/生生之间的交流和互动。c.任务型教学法：给其一定任务，促使目标语言的形成。2.学法分析:三、说教学过程Step1：revision.Leadin1:Activity1：展示一张教师本人生活照，进行发问。【设计意图】通过一张与主题相关的图片调动学生的兴趣，通过不断的追问引导学生复习上课的旧知识从而达到“温故而知新”。Activity2：pairwork【设计意图】将旧知进行整合加以巩固和练习。Step2：lead-in展示电视图片引出今年流行和少年相关的节目《爸爸去哪了》及里面部分小童星。Activity.让学生根据图片。操练句型“what’shi

5、s/hername?His/Hernameis…?”【设计意图】活动一：通过热播节目中小童星英文名，在语境中操练句型“what’shis/hername?His/Hernameis…?”为下文听力做铺垫。Step3.PresentationTask1.：完成2aTask2：完成2bTask3：再次听并他人姓名的询问和回答他人姓名【设计意图】通过听、说两种英语技能实现目标语言，从而提升学生综合英语语言运用的能力。Step4：practice【设计意图】进一步巩固目标语言，做到学以致用。Step5:2d【设计意图】这是一个综合性的，有语境的语言输出活动，主要为

6、了运用和巩固前面所有语言。Step6:homework【设计意图】分层设计，让能走的走，能跑得跑，能飞的飞。四、说板书设计：Unit1Myname’sGina.SectionA2a-2dRevision：A:Hello!What’syourname?He’s=HeisB:Myname’s…She’s=SheisA:I’m…Hisname’s=HisnameisB:Nicetomeetyou.Hername’s=HernameisA:Nicetomeettoyou,too.五、说教学反思：学生为主体，增强自信，提升兴趣，培养学生综合语言运用能力。经过以上对教

7、情，学情的分析，本课的教学过程设计如下：六、说教学反思1.本课是一节典型的阅读课，课文内容是关于旅行所见所闻的日记，与学生的生活实际相对非常贴近，开始以图片形式调动学生兴趣，通过发问复习旧知，最终导入新课。2.阅读的任务设计较为简单，形式还不够多样。3.拓展部分能很好的渗透教学目标中的情感态度价值观。