王翠玲20090211240教案、说课稿 Microsoft Word 文档

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1、（周老师，因为明天下午三点我和超值公司约好了去面试，所以明天您的《说课指导课》我去不了了，在此向您请个假，请见谅。谢谢！王翠玲）《坐井观天》教案09汉语2班王翠玲20090211240一、教学目标：1.通读课文，有感情地朗读对话，能分角色地朗读课文。2.初步学会用“看图理解、联系上下文、联系生活实际”的方法解决不懂的问题。3.理解课文的内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解问题，更不要做目光短浅、自以为是的人。4.发挥想象，初步理解课文寓意。二、教学重点、难点：重点是学会读写生字词，有感情地朗读课文。难点是理解课文的内容和课文的寓意。三、教学方法：有讲授法、讨论法、演示法、读书

2、指导法和作业法。四、教学准备：多媒体课件；有关于课文教学的挂图一幅；本课课文录音带一盒及注音生字卡。五、课时：两课时。六、教学过程第一课时一、导入：拿出教学卡片，抽一张青蛙的卡片问学生“同学们，卡片里的这个是什么啊？”，等学生回答完后，再拿出一张小鸟的卡片，再让学生回答，卡片里的是什么。完了后说“同学们真聪明，既然你们都认识了青蛙和小鸟，那今天就我们一起来学习关于青蛙和小鸟的故事，好不好？”说完了这句后就把课题写在黑板上。二、解释课题：拿出本课的课文录音带，放录音带，让学生对课文有一个大概的了解。完了之后就说“同学们你们知道‘坐井观天’是什么意思了吗？”老师告诉你们好不好，它的字面

3、上意思也就说面表的意思是坐在井里面看天空。它还有深层的意思，那等我们学完了这篇课文后，你们来告诉我，好不好？好！那学习课文前，我们先自由读一遍课文，把不懂的字词圈起来，然后我们一起学习它，好不好？三、学习生字词：让学生自由读一篇课文，把不懂的字词圈出来，然后听老师再自己读一篇课文，这样就读生字词有个大概的了解。老师把生字词写在黑板上并标出注音，老师拼读一次生字词，然后让学生跟老师拼读两遍生字词，其次让学生自己拼读一遍生字词，最后让学生写一遍生字词。一、对课文的初步了解：学完生字词后让同学齐读一遍课文。（第一节下课）第二课时：一、温故课文：学生齐读一篇课文，然后老师拿出教学课件，结合

4、课件教学。二、理解课文：1.自由朗读课文，理解课文讲了一件什么事情？2.分组讨论：用一句话概括本文的中心思想。3.老师点名回答前面两个问题，然后汇报结果。三、深入理解课文：1.学生默读课文，思考：青蛙认为天有多大，小鸟认为天有多大。2.然后请同学起来回答刚才的问题，并用一个词来回答“天有多大”，开始板书。青蛙→天有多大→井口那么大。小鸟→天有多大→无边无际。3.老师解释词语“井口那么大、无边无际”。老师过渡语：同一片蓝天，为什么他们会有两种不同的看法呢？3.读课文思考刚才的问题，然后指名回答问题。4.青蛙坐在井里看天，所以它认为天只有井口那么大，坐在井里到底看到的天有多大呢？我们来

5、试一下。老师让学生分别拿自己手上的练习本卷成纸筒，看窗外。看完后老师问“你们看到的天有多大，你们现在有想说的话吗？”。5.老师让学生用演示的方法回答刚才用纸筒看天空看到了什么，并且是以青蛙跳出了井里的情景。四、巩固学习：老师问“如果青蛙不跳出井口，那它将永远看不到外面的景色，你希望看到这样结果吗？那么就请用我们的真诚把它请出来吧！”，完了后，老师点名回答。五、揭示主旨、寓意：分角色朗读课文，然后老师说出本课的中心主旨寓意。六、作业：抄写两遍本课的生字词，并注上拼音。七、板书设计：青蛙→天有多大→井口那么大小鸟→天有多大→无边无际一、课后反思：《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短

6、小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。在课堂上我让学生带着问题，从自己的角度，有重点、有难点、有目的地去读课文，这样可以促使学生独立思考问题。通过直观、形象的多媒体课件，让学生理解课文里边抽象的名称，让它们变得通俗易懂。运用提问式和分角色扮演的教学方法，让学生能够深入其中，自我理解与评价，也更能引起学生我自我反思。学生通过质疑引读，在思考后自己解开心中的疑问，思维得到了较好的锻炼。《坐井观天》说课稿一、说教材：《坐井观天》是人教版九年义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单元的课文，这篇寓言通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：那就是看问题，认识事物，站得要高

7、，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《坐井观天》是本组五篇课文中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习本组课文的先导，学习时教会学生学习的方法，为本组课文的学习打下坚实的基础。二、说教学理念：列宁说：“儿童的本性是爱听童话的——如果你给儿童讲童话时，其中的鸡儿、猫儿不会说人话，那么儿童便不会对它发生兴趣。”《坐井观天》是一个寓言故事，也是一个成语故事，在学生眼里它可能更是一个有趣的童话。怎样让学生在兴致盎然中有所发展呢？我力求老课文加入新理念。语文课程标