实验改进三单刘艳红

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1、改进的背景人教版初中物理序言中会跳舞的”小人”，通过观察“小人”的舞姿，分析总结得出发声的物体在振动，可是序言中的这个”小人”从未登上真正的讲台。人教版第二章声音的特性中研究响度和振幅的关系时，需要音叉和乒乓球，该实验中，音叉的振动不明显，虽然乒乓球能将振动放大，但响度小，不能很好的调动学生的积极性。因此要对实验进行改进，使实际效果更好。改1、实验要直观且有观赏性，耳目一新的感觉;进2、实验能贴近学生生活，使物理实验生活化;的3、实验设计更能激发学生兴趣和求知欲；原4、能很好地帮助学生分析现象得出正确结论。预1、制作一个下面

2、有扬声器的盒子和精美的小人。设2、发声体选择一个鼓，上面放一些沙粒，用大小不同的敲击大成鼓观察沙粒跳的高度，感受声音的大小。改进的原理表二：改进“惯性实验”的解读单（12月1日前完成）采用物理实验生活化的原理，遵循从生活走向物理，将实验器材生活化、简单化，尽量从触手可及的物品中选取实验器材,学生熟悉有亲近感，再加上直观的实验现象，巧妙设计实验，让学生都动起来，跃跃欲试，充分调动学生的学习积极性。改将音叉换成大鼓，乒乓球可的时不断增加敲击的力度，观察小进保留也可以换成玩具小人。演示方球或小人挑起的高度，让学生在法感受声音大小变

3、化，再配上精妙的解说，学生就会被吸引住，在愉悅的氛围中学习到知识。应学生在学习影响响度的因素时，每当演示音叉和乒乓球的用实验室，学生都带着好奇的心态，认真观察。可是音叉的振动很效不明显，现在改换成大鼓来演示实验，效果更加明显。果表三：改进“惯性实验”的报告单（12月25日前完成）改进回顾开始改进实验时考虑会跳舞的小人从来都是教师讲述，学生想象，对于刚接触物理的孩子来说有些困难，也失去了激发兴趣的机会。而讲解影响响度的因素时，实验的直观性一般，乒乓球跳起明显，音叉振动不明显，于是想到了改进这个实验，由音叉改为大鼓。改进成果经过

4、一段时间的思考，同组的参谋，共同努力，确定了将咅叉改为大鼓，乒乓球改为小人或乒乓球继续沿用。这样一个小人可使用两次，不仅会跳舞还会调高，学生的学习积极性会被调动起来。改进反思物理课的实验会贯穿在物理教学过程中，至始至终都溶于整个课堂，启发和激活学生的思维，利用自己身边的物体来改进教具，学牛•的学习兴趣会更浓。将来应该鼓励学半动手参与到这项活动中，能不断锻炼动手的能力，培养动脑思考的习惯，不断激发潜能，提高教学效果。