奇妙的二氧化碳 课件

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1、初三化学总复习主讲人：张帅教材分析学情学法分析教法分析教学程序板书设计奇妙的二氧化碳沪教版初中化学九年级上册(说课)海南省文昌市联东中学化学组一、教材分析1、教材地位与作用2、教材内容分析3、教学目标分析4、教学重点难点分析一、教材分析1、教材地位与作用本节课是新课程标准沪教版九年级化学教材第二章第三节第一课时的内容，是在学习开启化学之门，进入第二章《我们身边的物质》中第三节有关元素化合物化学知识学习的重要内容，是打好知识基础，开启学生智力的重要课目。通过本节课的学习，能使学生真切地体验到化学学习和研究的内容是生动有趣、丰富多

2、彩的；是引人入胜、富有魅力的。一、教材分析2、教材内容分析CO2在整个知识系统中的地位和作用很重要。是继学习氧气后第二次系统学习元素化合物的性质。CO2与人类的生存和社会的发展关系密切，学生从中能体会到学习化学的重要性，养成学以致用的习惯，通过对CO2的学习为学生提供了丰富、生动的感性知识，有利于学生形成化合反应、分解反应等最基本的化学概念。本节课的实验探究活动,取材方便,操作简单,现象直观。一、教材分析3、教学目标分析知识与技能通过学习大气中CO2含量的多少对环境和人体健康的影响，培养学生关注社会，关注环境，保护家园和人体健

3、康的情感以及养成如何看待事物的客观态度。(1)了解CO2在自然界的循环。(2)认识CO2的主要物理性质和化学性质。过程与方法(1)通过CO2化学性质的探究过程，培养学生观察、描述实验的能力。(2)初步了解科学探究的方法，初步学会归纳、概括、对比的科学方法。情感态度与价值观一、教材分析4、教学重点难点分析知道CO2的物理性质，掌握CO2的化学性质。教学重点：教学难点：理解CO2的化学性质关键：通过学生的动手操作和合作交流，发现并理解CO2的性质和应用。二、学情、学法分析经过前面的学习，学生已认识了一些化学仪器，具有一定的实验操作

4、能力，感受到了化学实验所带来的乐趣和成就感，逐步形成了以小组合作完成实验的学习方式，在教师的指导下主动探索，发现和归纳化学知识。但是初中学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中仍需要教师的组织和引导。因此根据本节课特点，结合教法与学生的实际，在多媒体辅助教学的基础上，采用实验探究、交流讨论、归纳应用的方法进行学习。三、教法分析教学方法的选择，既要考虑教师的教，也要考虑学生的学；即注重学生知识的获得也注重学生智力和能力的发展。根据本节课的教学目标、教材特点以及学生的年龄特征，我采用的教学方法是:1、目标导学法2、引导启发法3、

5、实验探究法4、归纳总结法四、教学程序1、引入新课2、讲授新课3、总结归纳4、检测反馈四、教学程序1、引入新课海南的天气比较炎热，很多人都有喝饮料的习惯。上课时我拿出一瓶可口可乐引入新课。投影展示CO2在自然界中的循环变化关系图（生物课涉及到）,让学生说出CO2在自然界中的循环途径。观看短片《CO2与自然界的生命活动》。接着展示本节课的学习目标：探讨CO2具有怎样的性质和用途。四、教学程序2、讲授新课(1)探究CO2的物理性质多媒体展示：消防官兵用泡沫灭火器灭火；舞台上产生的“烟雾”现象。引导学生分析后让学生观察集气瓶中CO2的

6、颜色、状态。演示：用软塑料瓶集满CO2加入少量水，迅速盖紧瓶盖，振荡，学生观察。引导学生概括CO2的物理性质,补充。四、教学程序2、讲授新课①演示：把可乐中产生的气体通入澄清石灰水后，让学生用吸管向澄清石灰水里吹气，观察现象。②让学生用一支试管加入石灰石和稀盐酸把生成的CO2通入有紫色石蕊试液试管，观察现象。然后加热该试管观察现象。引导学生思考。演示：把四朵用紫色石蕊试液浸泡过的干纸花，其中两朵分别滴上水和盐酸溶液，第三朵放入装有干燥CO2的集气瓶，第四朵滴上水后放入装有干燥CO2的集气瓶。学生观察、思考。(2)探究CO2的化

7、学性质四、教学程序2、讲授新课③让学生把集气瓶中的CO2倒入一个点燃着两支蜡烛的烧杯中，观察现象。引导学生根据蜡烛熄灭得出CO2气体不支持燃烧、也不能燃烧的性质，同时根据下面的蜡烛先熄灭、上面的蜡烛后熄灭的情况得出CO2密度比空气大。(2)探究CO2的化学性质四、教学程序2、讲授新课(3)了解CO2的用途引导学生概括出CO2的用途：液态CO2主要用于灭火器，固态CO2用做致冷剂，冷藏食物，人工降雨，舞台制景等，还可制汽水。补充：制尿素、温室肥料等。四、教学程序2、讲授新课(4)联系实际，开展教学投影实例：2000年文昌市锦山镇

8、有一户人家为了清理庭院旁的一口很深的枯井时，请来了两位民工，结果在清理过程中，第一位民工进去后就不省人事；第二位见状马上进去，结果也不省人事；户主见状也进去，结果三人都死在井里。让学生猜猜看，造成悲剧的原因可能是什么？指导学生阅读课本相关内容，讨论。讲解CO2与人体健康、温室