公开课教案 4b unit 8 open day（a）教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下公开课教案4BUnit8OpenDay（A）教学设计　　4BUnit8OpenDay（A）教学设计　　东海县和平路小学单桂萍　　一、教材分析　　本单元主要是带领人参观学校，引出句型Thereis/are…，这是本单元的语言点。同时通过参观学校，又引出校内设施、设备类单词。　　本课为《牛津小学英语4B》Unit8OpenDay的第一课时，通过在OpenDay这天，Ben的朋友参观Ben学校的classroom、musi

2、croomandlibrary.来学习本单元的重点句型What’sinthe…?Thereis/are…in/on/near…　　二教学目标：　　1.认知目标　　（1）使学生能听懂、会说并能初步表演A部分。　　（2）能听懂，会说，会读句型：What’sin/on…?There’s…/Thereare…SometimeswewatchTVinclass.　　（3）能听懂，会说，会读单词和词组：OpenDay、bigandbright、musicroom、songbooks、sometimes.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识

3、基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（4）培养学生在情景中熟练运用句型的能力，灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。　　2.情感目标　　（1）让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。　　（2）通过本课的学习，让学生之间学会合作交往，并学会知识迁移的能力。通过学习本课的语言点，学习邀请同学，朋友到自己

4、家做客，并会用句型介绍自己的卧室，书房等。　　3.技能目标　　通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学的语言知识进行交流，培养学生的语言交际能力。　　三教学重难点　　重点　　（1）使学生能听懂、会说并能初步表演A部分。　　（2）能听懂，会说，会读句型：What’sin/on…?There’s…/Thereare…sometimeswewatchTVinclass.　　（3）能听懂，会说，会读单词和词组：OpenDay、bigandbright、musicroom、songbooks、sometimes.　　难点：　　

5、（1）使学生能听懂、会说并能初步表演A部分。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）培养学生在情景中熟练运用句型的能力，灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。　　四设计理念　　根据《英语课程标准》和四年级学生的特点，本课以“任务教学法”和“情景教学法”贯穿了整个教学。在学习新单词新句型时我主要运用“任务教学法”，采用

6、各种练习方法，使学生牢固的掌握新单词和新句型；在语篇教学和巩固复习时主要运用“情景教学法”创设情景，让学生根据所给的情景表演对话。注重倾听、观察、比较、讨论、积极与他人合作，共同完成学习任务。　　我是这样设计本课的：首先是歌曲热身，并用歌曲中的what’sintheclassroom?There’saTVintheclassroom.导入新课,和学生谈论自己的教室里有什么？What’sinourclassroom?引导学生在真实的情景中操练There’sa…inourclassroom.Therearesome…inourcla

7、ssroom.这样不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情，也使教学环节之间的衔接十分自然。在学生的回答中教学新单词：bright、sometimes、near、songbooks…同时我还从学生的生活出发，设计贴近学生生活的教学活动和任务，吸引和组织学生参与。在学习课文中，我采用三种不同的方式参观过三个功能室。Classroom(Readandanswer)Musicroom(Lookandguess)Library(Lookand狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学

8、生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下talk)巩固拓展时，我设计了我是小导游活动，让学生做小导游，带着听课的老师们在下课后参观自己的学校。这是语言输出的过程