人教版五年级数学上册第二单元教案

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1、人教版五年级数学上册第二单元教案小数的除法单元教学目标U教学内容：1、小数除法U教学要求：1、使学纶理解小数除法计算法则，能够比较熟练地进行小数除法笔算和简单的口算。2、使学生会用〃四舍五人法〃截取商是小数的近似值。3、使学生理解整数除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。U教学重点：1、使学生掌握小数除法的计算法则。2、能正确地进行小数除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。3、能正确应用"四舍五入法"截取商是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。4、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。u教学难点：在理解小数除法的

2、算理和算法的基础上，准确的进行计算。课时安排：14课时左右（机动2课时左右）J课题：课题一：小数除以整数（一）J教学目标：1.掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法2•培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力.J教学重点：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法J教学难点：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法J课时安排：一课时J教具使用：小黑板u教学流程：U引入：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚

3、持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例4王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4T米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？(22.4W4)板书课题：〃小数除以整数〃。u出示冃标：见教学冃标U自学提示：结合目标，独立自学U学生自学：学生自学，教师巡视指导U学生汇报，检查自学效果。教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：生：22.4千米=22400米22400^4=5600米5600米二5.6千米还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展

4、示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后回答〃因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的和同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点〃.教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析.教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算.U合作讨论：U当堂作业：1、完成〃做一做〃：25.24-634.5辺5。2、完成其他练习题：练习三的第1、2题u全课总结：板书总结u板书设计：u课后反思：小数除以整数（一）J课题

5、：课题二：小数除以整数（二）J教学目标：1•使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法.2•理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移.J教学重点：使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法.J教学难点：使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法.J课时安排：一课时J教具使用：小黑板u教学流程：u引入：复习：教师出示复习题：(1)22.4一4(2)21.454-15教师先提问："除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？"然后让学生独立完成。u出示目标：见教学目标u自学提示：结合目标，独立自学，或与他人合作交流学习。u学生自学：学生自学，教师巡视

6、指导u学生汇报，检查自学效果。研学例2•师先让学生根据题意列出算式，再让学生观察被除数与除数有什么特点？(被除数的整数部分比除数小)问："被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？请同学们互相说一说。(在被除数个位的上面，也就是商的个位上写〃0〃，用0來占位。）请同学们试着做一做。学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0?研学例3。师先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添

7、上0看成60个十分之一再除。请同学们口己动笔试试。u合作讨论：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？引导学生总结小数除以整数的计算方法。（除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除，商的小数点耍和被除数的小数点对齐，如果有余数，耍添0再除。）教师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。u当堂作业：做教科书第17、18页的做一做u全课总结：结合板书总结本节课知识点。U板书设计：U课后反思：小数除以整数（二）J课题：课题三：一个数除以小数J教学目标：1、使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。2、提高学生的知识迁移能力3、培养学生细心做题的好习