关于散文语感培养的教学策略探索论文

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1、关于散文语感培养的教学策略探索论文下面给大家带来的是一篇关于散文语感培养的教学策略探索论文，语文教学里散文语感培养是一个很重要得事情，那么有哪些好的教学策略呢？下面的论文一起参考！摘要：初中语文语感教学的主阵地是散文阅读与写作教学。就常见的几种散文样式而言，散文语感教学的策略有：情感散文__紧扣文眼，情感体验；写景散文__吟咏涵诵，感官体验；民俗散文一一，清境唤醒，审美体验；哲理散文一一巧妙抒写，生活体验。关键词：散文教学；语感；教学策略经典的音乐作品往往会带给听众强烈的感染力，这种对音乐的感知就是“乐感”；生活中人们也常常会被具有强大视觉冲击力的景象或画面所感染，这种感知

2、则被称之为“画面感”。相对于灵敏而丰富的“乐感”“画面感”，对语言文字的正确的全方位的直接感觉语感，则表现为：阅读时能快速敏锐地抓住语言文字所表迗的真实信息，且能捕捉言外之意；写作时善于运用多种表迗方式与修辞方法，生动形象地呈现客观世界，真实诚恳地表迖独特体验。语感是对语言文字感知理解、分析体会、吸收运用全过程的高度浓缩，是语文能力的核心部分，语感的强弱在很大程度上体现了语文素养的高低。正如”乐感”“画面感”的培养，“语感”培养也是一种美感的培养，而散文语感教学则是语文教学的重关于散文语感培养的教学策略探索论文下面给大家带来的是一篇关于散文语感培养的教学策略探索论文，语文教

3、学里散文语感培养是一个很重要得事情，那么有哪些好的教学策略呢？下面的论文一起参考！摘要：初中语文语感教学的主阵地是散文阅读与写作教学。就常见的几种散文样式而言，散文语感教学的策略有：情感散文__紧扣文眼，情感体验；写景散文__吟咏涵诵，感官体验；民俗散文一一，清境唤醒，审美体验；哲理散文一一巧妙抒写，生活体验。关键词：散文教学；语感；教学策略经典的音乐作品往往会带给听众强烈的感染力，这种对音乐的感知就是“乐感”；生活中人们也常常会被具有强大视觉冲击力的景象或画面所感染，这种感知则被称之为“画面感”。相对于灵敏而丰富的“乐感”“画面感”，对语言文字的正确的全方位的直接感觉语感

4、，则表现为：阅读时能快速敏锐地抓住语言文字所表迗的真实信息，且能捕捉言外之意；写作时善于运用多种表迗方式与修辞方法，生动形象地呈现客观世界，真实诚恳地表迖独特体验。语感是对语言文字感知理解、分析体会、吸收运用全过程的高度浓缩，是语文能力的核心部分，语感的强弱在很大程度上体现了语文素养的高低。正如”乐感”“画面感”的培养，“语感”培养也是一种美感的培养，而散文语感教学则是语文教学的重点。一、散文语感培养的意义朱自清在《论现代中国的小品散文》中将散文定义为“闲话”，他认为散文能够松散自由地表迖作者最直白的情感或思想，而心灵的呓语、唯美的意境和精美的语言是构成散文曾经靠着“竹棒”

5、独立生活的盲母，为了一个孤儿放弃了居住十几年的小木棚，用所有的积蓄尽可能地创造了最好的条件个在小巷深处的家。她靠卖冰棍、帮洗被褥，独自养活并养大了女儿，她是无比自豪的__女儿成为“竹棒”（生活与精神支柱），会读书，有出息。当女儿去县城读书时，为了女儿的自尊虚荣，盲母独自默默地拄着“竹棒”来回城乡给女儿送了三年的给补。笔者指导学生紧扣文眼，反复细读文章，深入体会母女情深，深度体验作者的感恩悔恨情感经的“我”绝情地离母亲而去，却一直受着母亲的资助而不自知，为后文女儿对母亲的懊悔内疚之情埋下伏笔，并形成鲜明的情感对比。虽然文中并没有具体描写盲母亲如何独自一人默默地风雨无阻地摸索于

6、乡间县城，但是“布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒”依然诉说着苍老无助的盲亲曾经的付出。文章透过“竹棒”表达了女儿对母亲的无限感激敬佩之情以及对曾经自己的凉薄市儉的无比愧疚后悔之情，文中更多的细节描写都可以看作是与文眼“竹棒”的相互呼应。（二）写景散文：吟咏涵诵，感官体验以描写为主要表迖方式的写景类散文，以精准华丽的用词、整散长短的句式、生动形象的修辞，尤其适合朗读教学。笔者带领学生采用多种形式的朗诵形式，如配乐朗诵、画外音朗诵，独诵、对诵、集体诵，教师朗诵、学生朗诵、师生共读，等等。笔者常常指導学生用响亮的声音、清晰的语言、优美的体态，反复吟咏涵诵，细细品

7、味语言，体会写景散文所描绘的人文环境和自然景观，体验写景散文带来的各种感官愉悦。写景散文《雨的四季》语言精美，形象唯美，意境悠远。文章将语言美、图画美、声音美结合起来，读来如临其境、如闻其声。笔者在教学《雨的四季》时，重点设计了朗读环节，引导学生咬文嚼字，反复吟咏，仔细咀嚼推敲散文语言生动传神的特点，深入揣摩挖掘散文语言的语境意义，从而深刻解读文本。首先，读诗导入，引导学生跟随诗人去寻觅四季雨的不同色彩踪迹。接着，要求学生自读文章，整体感知，把握情感基调。然后，教师配乐朗读、学生听读课文。通过教师声情并茂的范读，同