人教版小学英语三年级上册unit6 a.let's learn numbers优秀教学设计及反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版小学英语三年级上册Unit6A.Let'slearnNumbers优秀教学设计及反思　　一、案例背景分析　　1．教学内容　　本课时主要学习数字1-10的英语表达法。　　2．教学目标　　(1)语言知识目标：学生已有的对数字的认知水平为one—five；本节课在此基础上继续学习数字six—ten.要求学生能听说认读数字1-10；能听懂Let'sdo里的指示语，并能按照指令做出相应的动

2、作；　　(2)能力目标：拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力；　　(3)情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。　　(4)策略目标：鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流；延伸数字教学，透过数字找规律，拓展渗透数字10—100，让充分运用所学知识与技能，以建构新的语言知识。狠抓基础知识和基

3、本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3．教学重难点分析　　本课时的教学内容为数字1—10的教学。由于学生在平时学习、作业中已不断接触并熟练掌握了数字1—5，因此在进行教学设计时，充分考虑到学生这一实际认知水平，对教学做了简单调整，通过游戏，快速回顾了数字1—5，并自然过渡到数字6—10的教学。　　(1)教

4、学重点：数字6，7，8，9，10的认读；　　(2)教学难点：如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展学生对数字的应用，让学生感受到数字在生活中广泛存在，并发挥着重要作用。能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。　　4.教学方法：情境探究法；任务探究法；讨论法；　　5.教具准备：自制多媒体课件、图片、单词卡片、实物　　二、教学过程　　Step1:Warm-up　　1.PssinganEnglishsong.　　2.Freetalkbetweenteacherandpupils.　　Ste

5、p2:Revision　　直接引出课题：Numbers　　请学生说说自己所知道的数字：1，2，...　　（复习数字1—5，边呈现相关数字图片。若有学生能说出新的数字，则随机教学新数字。）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　Step3:Presentation　　1.Numberslearn

6、ing　　(1)Telephonenumbers(播放课件，请学生快速认读电话号码)　　“110（报警电话）；120（急救电话）；”　　“119（火警电话）──引出数字“nine”的认读教学。（连锁认读）　　“12345（市长热线）”　　“96121（天气咨询）──引出数字“six”的认读教学。（快速传图读词）　　(2)T(takeoutapencil):Look!What'sthis?　　P:Apencil.　　T(takeoutsomepencils):Oh,yes.Andhowmanypen

7、cils?Let'scount!　　T-Ps:one,two,three...seven,sevenpencils.　　引出数字“seven”的认读教学。（请多位littleteacher带读）　　(3)T(takeoutsomeorangesfromthepocket):Look!What’sinmyhand?　　P:Orange(s).　　T:Guess!Howmanyoranges?　　Ps:...狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充

8、分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　T:Now,let'scount!One,two,...eight.Oh,eightoranges.(请学生帮忙拿出老师口袋里的最后一个橘子。并把小橘子奖励给猜对的小朋友。)　　──引出数字“eight”的认读教学。(Playagame:Warm&cool)　　(4)T拿出钥匙包：Ihavesomekeys.Doyouknowho