《药》教案_2

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《药》教案　　　　一、教学目的：1、了解小说所反映的辛亥革命时期的中国社会。　　2、了解小说明、暗两条线索。　　3、认识小说中鲜明生动的人物形象。　　4、深刻认识小说主题。　　二、教学重点：小说的情节、人物和主题。　　三、教学难点：小说主题的深刻认识。　　四、教学方法：以导读、研讨为主，辅之以点拨、释疑。　　五、教时设想：因时代较远，加之高一学生要真正读懂《药》相对困难，因而安排四课时。　　第一课时在初读文意的基础上着重了解时代背景，第二课时

2、着重理清情节　　和读懂小说内容，第三课时着重分析人物形象和把握主题，第四课时着重　　研讨场面描写、景物描写及其作用，以及“设疑探微”、课后练习等内容。　　（本教案的教学问题均可制作成教学多媒体组织教学，若条件不具备也可直　　接组织教学。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第一课时　　教学重点：1、了解课文内

3、容，训练概括能力。　　2、了解时代背景。　　一、由“单元导读”——谈介鲁迅——导入新课：　　、专心初读（默读）课文，获取初读感知（有条件也可让学生在预习课文的基础上观看《药》的故事片），四部分内容分别用4-5个字概括：一、老栓“买”药；二、小栓“吃”药；三、茶客谈“药”；四、华大妈上坟。　　2、抽学生谈谈读后（或观后）的初感。交谈后明确：《药》是出悲剧（悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看）——悲在何处（脱离群众）——怎样写悲的？（《药》是以小说这种体裁形式表现了辛亥革命脱离群众这出深刻悲剧的）　　二、了解小说知识：　　、小说是一种怎样的文学体裁

4、？　　（小说是一种完整的故事情节、具体的环境描写，以及人物形象的塑造来反映社会生活的叙事性文学体裁。因此“情节、环境、人物”是小说的三要素。）　　2、阅读小说有那些基本方法？（了解背景——把握主题——理清情节——分析人物）　　三、了解背景（环境）：　　、《药》反映了怎样的社会现实？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经

5、验。　　（小说反映了辛亥革命时期的中国社会现实：封建专制，贫穷落后，民众愚昧麻木不觉悟。）　　2、《药》哪些地方描写了民众的愚昧麻木不觉悟？　　（指出并明确：如对“老栓买药”、“刑场看客”、“茶客谈药”，尤其是“二十多岁”的青年人对夏瑜狱中英勇表现的“气愤”，夏四奶奶的“羞愧”，以及两位母亲对儿子死因不理解，毫不醒悟的描写，都深刻反映了民众的愚昧麻木不觉悟，也层层深入地揭示了悲剧的最处。）　　四、布置作业：结合课后第一题，阅读思考小说的情节是怎样展开的？　　第二课时　　教学重点：1、理清小说情节。　　2、读懂小说内容。　　一、研讨情节：《药》是

6、围绕明、暗两条线索展开情节的：　　明线：老栓买药→小栓吃药→茶客议药→药的效果（华大妈上坟）（四个场面分别写了时间、地点）　　暗线：夏瑜被害→夏瑜（血）被吃→夏瑜被议→血的悲剧　　二、理解各部分内容：　　、开头的时令描写勾勒出了黎明前的什么特征？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（阴暗、凄清，还有几分恐怖—

7、—暗示当时的时代特征。）　　2、华老栓走到街上，天气本来比屋里“冷得多”。为什么“倒觉爽快”？在这以前心情怎样？在这以后心情又怎样？　　（在“爽快”之前的心情是沉重的；在“爽快”之后的心情则是由“发冷”吃惊——“慌忙”、“踌躇”——精神兴奋。）　　3、第三部分“中间开花”，贯通前后：　　a、华老栓的两个眼眶为什么“都围着一圈黑线”？（联系（一）是因连夜买“药”所致。）　　b、康大叔接连嚷了八个“包好”，分别包含了什么意思？（前四个标榜这人血馒头“与众不同”，因是革命者的鲜血染成；后四个是针对小栓“不住的咳嗽”而发，自我嘲弄这人血馒头治病无效。）

8、　　c、康大叔同茶客说了些什么？说明什么？（他讲的是夏瑜被捕的原因和在狱中的表现，说明革命者的英勇，刽子手的凶残，奸细的卑劣，群众的愚昧——点明了悲剧