欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:277884
大小:33.50 KB
页数:5页
时间:2017-07-17
《如何对多媒体辅助教学与英语教学进行优化组合》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、如何对多媒体辅助教学与英语教学进行优化整合[作者:吴一军 转贴自:瓯海中学 点击数:1315 更新时间:2003-11-25 文章录入:万里川] [摘要]随着英语教学改革的发展与深入,语境化教学越来越受到重视。在教学中,利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料,创设最佳情境,从而获得最佳的教学效果。笔者总结了自己几年来在实施多媒体辅助教学过程中的体会,分析如何有效地实现和优化传统课堂教学与多媒体资源的合理整合。 [关键词]多媒体英语教学优化整合 多媒体辅助教学是当今我国中小学多媒体教学应用的主要模式,在英语课堂教学中
2、,合理适时地使用计算机多媒体教学系统,创设学习英语的情境,解决英语教学的视听等有关教学问题,使学生通过视听感知英语语言素材,发展视听能力;同时充分发挥教师的主导作用,发挥学生的主体性和创造性,从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练,使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时,语言基本技能得到训练,直接用英语思考和表达的能力得到培养,并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。但我们应在课件的制作、应用、评价等方面进行研究与实践,使之在传统教学模式的基本框架内辅助课堂教学,优化教学过程,掌握教学重点,解决教学难点,提高课堂教学效果。我们学校每个教室都是
3、多媒体教室,大部分教师都积极进行多媒体教学,大大革新了课堂教学的形式手段和途径,笔者总结了自己几年来在实施多媒体辅助教学过程中的体会,分析如何有效地实现和优化传统课堂教学与多媒体资源的合理整合。 一.多媒体辅助教学与教师教学理念优化整合 我国著名教育学家、北京师范大学资深教授顾明远先生在《国际教育新理念》一书中认为:21世纪教师的教学理念应大力培养创新型人才,要将重点放在培养学生能力上,努力培养学生的创新意识和创新能力。 多媒体辅助教学的运用,使教师的教学理念和风格得到前所未有的展示。教师按照自己设计的逻辑进程,选用最适合自己的教法,有效地组织教学。
4、多媒体辅助教学大大增加了教师的备课工作量。由传统教学方式过渡到多媒体辅助教学方式,不是把过去条理化的教案简单地拷贝到屏幕上,而需要由授课教师重新制作一套直观、生动、形象的课件。教师应亲自创作,自然地把自身的教学理念及教学风格融入到课件中,体现自己的教育思想,又让学生易于接受,而不要因为使用多媒体了,把本来简明的,非要搞得花里胡哨、“枝叶”繁杂。这样只能使学生满头雾水,不知所措,也就背离了多媒体辅助教学的“辅助”的本意,更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。但要想做出一套优秀的课件,绝非易事,有时制作一张复杂的幻灯片甚至需要几个小时的时间;另外制作课件的过程也
5、是对教师的形象思维能力的检验。教学方式转变后,授课教师必将要经历一个从不习惯到习惯、从不熟练到熟练的过程。 二.多媒体辅助教学与教师教学内容优化整合 在多媒体教学网络教室教学,有一个明确的教学目标,显得尤为重要。它对创设教学环境,选择教学网络功能,调控活动有着十分重要的意义。在近年的教学实践中,努力钻研教材,摸索教法,感觉在进行每一单元的语篇理解时,使用power-point幻灯片,不失为一种事半功倍的好方法。比如在教授Rescuingthetemple(Unit23BookI人教版)的教学时,自己动手制作了多媒体课件,不仅让学生了解到世界上三大人造奇
6、迹、埃及AswanDam的历史、重要价值及保护该大坝的必要性,还在理解全文大意和进行语言教学的同时,放映了《三峡风光》的英语教学片,结合我国对三峡地区的建设及景点保护,对学生进行了一次保护文化遗产的教育。 教师在制作课件时,应当根据教学内容的性质和特点选择恰当的技术手段和表现形式,同时,也要充分利用各种媒体信息的特点来积极为教学内容服务,做到化繁为简、化难为易、化抽象为具体、化艰涩为通俗;在制作多媒体课件时,要看教学内容是否需要,而不能片面追求媒体信息的“大而全”,认为不加入音频和视频便不是真正的多媒体,结果教学过程虽然很热闹、很活跃,但实际效果并不好。
7、另外,不要过于注重视觉效果,过度渲染屏幕,把整个屏幕弄得“花花绿绿”。实践证明,附加信息和无关信息过多,虽然从心理上加深刺激了学生的感知能力,但却显得主次不分,容易分散学生的注意力。其次是“效果与效率”的关系。因为多媒体教学的实现要借助于计算机来完成,对于多数教师来说,熟练掌握计算机操作,尤其是利用计算机制作多媒体课件并不容易,因此,如何合理运用和有效运用就显得十分重要。一般的原则是:用语言、文字、图形等多媒体形式就能表现得十分清楚的内容,就不需要也没必要花费大量时间和精力去搜集影像资料、制作动画片断,否则,效果虽然提高了一些,但投入过大,就显得得不偿失。
8、同时,由于视频影像的播放需占用较多的教学时间,使得单位时间内教学信
此文档下载收益归作者所有