如何对多媒体辅助教学与英语教学进行优化整合

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1、如何对多媒体辅助教学与英语教学进行优化整合一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学效率是每个教师不断追求的目标。新课程实施中，努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任，更是每个教师肩上的一副重担。那么，什么是课堂教学的有效性呢？余文森教授如是解说，“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情

2、感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”那么，如何提高英语课堂教学的有效性，使每个学生喜欢英语，愿意学英语，主动学英语，最终懂得如何去学英语呢？我尝试着运用各种途径去“吸引”学生，从而提高英语课堂教学的有效性。一、培养求知欲望，使学生想学一节课的开始，灵活运用各种手段，创设引人入胜的情境，就能点燃学生思维的火光。教师应根据教学内容设置悬念，创设情境，引发学生强烈的探究欲望，唤起高涨的学习激情。这样，学生学习的积极性被调动起来，进而就能主动学习、发现问题、提出问题、大胆质疑，老师可以让他们互相讨论、各抒己见、研究争辩，从而解决问题。好的开始是成功的一半。因此，我

3、在课堂教学中特别注意利用课前五分钟。前三分钟教师播放一首英语歌曲，创造良好的课堂气氛，陶冶学生的情感。并安排一些Warming-upexercises让学生“动起来”，或是DailyReport让学生怀着愉悦的心情快速融入浓厚的英语氛围，全身心地准备开始学习，引发学生的求知欲。接着利用两分钟时间亲切地与学生问候或交流已学单词和句型，当学生回答正确时，不失时机地竖起大拇指说“Good!”“Excellent!”“You’reright”，让这些学生体验成功的乐趣。当学生回答错误时，同样微笑着鼓励他们说：“0K!Goodtry!”或者带着疑问的表情说：“Areyousure?Rean

4、y?"并指导学生重新思考，经过思考后回答正确了同样给予表扬。学生实在回答不出时，我也会说：“’slistentootheranswers,OK?”这样回答错误的学生不但不会感到难堪，而且觉得自己还有希望，从而保持学习的积极性，激发继续向上的动力。虽然是短短的五分钟，可其中的容量却不小，又是听、又是做、又是说，并让每个学生怀着自信和憧憬进入新课的学习，创建出了有效的学习氛二、激发学习兴趣，使学生乐学兴趣是最好的老师。学习兴趣是维系学生认真学习的精神动力，是学生对学习保持积极情绪的重要因素，是学习动机中最活跃、最现实的成分，对学生能否积极学习并取得成效起着十分重要的作用。因此，在课堂

5、教学中激发学生的学习兴趣非常重要。那么，如何才能激发学生的学习兴趣呢？可以采用多种多样的教学手段，如在课堂上采用讲演式、讨论式、论辩式、实物展示、角色扮演、游戏等多种教学方法，使学生不断感受到新的“刺激”，感受到自己始终是课堂的主人，在活跃的课堂氛围中汲取知识，使他们感到学习是一件快乐的事。这样，他们学习热情高涨，求知欲望强烈，才能真正学到知识。另外，采用多媒体教学也可以激发学生的学习兴趣。计算机教学软件有集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体等特点，能为学生提供生动逼真的教学情境，营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景。例如，教牛津英语Module4Unit2Wordp

6、ower时，这课的词汇较长，学生难记。我结合多媒体课件，创设了一个童话般的情境：在晨曦中，小鸟清脆的叫声伴随着悠扬的音乐，眼前浮现出一个山清水秀的小山村及景色诱人的度假村。那里的人们都过着安逸的生活（没有污染），这时屏幕闪现environment,environmentalprotection,ecosystem,pollution,solarenergy,eco-friendly等词，并用英语介绍，然后让学生回忆刚才出现的画面及词汇。一个个新单词，教师还没教，学生们便能脱口而出。再根据画面操练（词义搭配）及与此相关的词汇拓展练习，大大激发了学生的思维活动从而优化了教学，提高了学

7、生学习的主动性。、教给科学方法，使学生会学教学的最终目的就是让学生把知识转化为能力，因此教给学生学习方法很重要。为此，课堂上教师应积极创设问题情境，启发学生发散思维，培养学生创新精神，努力达到“窥一斑而见全豹，牵一发而动全身”的教学效果。如学了Aremobilephonessafe?—课，通过对手机的调查，让学生对“手机是否安全，结合现实生活中的情况，校园内学生是否可带手机”展开讨论，学生很感兴趣，各抒己见。在此基础上，让学生仿照课文写下来，并发表自己的观点。这样，学生可以把学到