人教版三年级数学下册《笔算除法》教学设计_1

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版三年级数学下册《笔算除法》教学设计　　人教版三年级数学下册《笔算除法》教学设计　　教学内容：　　人教版三年级数学下册第二单元笔算除法，课本19-20页例1、2。　　教学目标：　　1、知识技能通过学生经历探索两位数除一位数的计算方法的过程，初步掌握两位数除以一位数的笔算方法并能正确计算。　　2、过程与方法：是学生经历一位数除两位数的计算方法的形成过程，体验数学知识的迁移与联系。　　3、情感、态度与价值观：让学生在小组合作、探索过程中获得成功的体验，培养

2、学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作、探究精神。　　教学重点：　　在三年级上学期学习一位数除两位数表内除法的基础上学习一位数除两三位数商是两位数的笔算除法的方法。　　教学难点：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　通过学习理解商的位置确定的意义，理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起，继续除的道理……　　教学准备：　　学生准备小棒、演示小棒、

3、配套自制课件一套等。　　教学过程：　　一、知识铺垫，复习过渡　　1、口算（开火车）（课件逐题呈现）　　120÷6=250÷5=300÷6=9000÷3=540÷9=24÷2=　　师：24÷2你是怎样想的？　　【设计意图：通过练习唤醒学生已有知识经验，复习巩固一位数除两三位数口算方法及表内除法笔算除法的方法，为本节课学习新课作好铺垫，使学生学习能利用知识的迁移规律学习新的知识形成自己的新闻知识体系，体现数学知识的系统性】　　二、创设情景导入新课　　师：同学们，你知道植树节是几月几日吗？为什么要植树？　　师：为了响应国家号召，过几天就是3月12日，某学校三四年级的同学为迎

4、接植树节的到来，到山坡上去植树，让我们一起去看看吧！　　1、出示19页主题图：　　提问：通过看图，你们发现了哪些数学信息？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　提问：你们能根据图中的数据提出一个用除法计算的数学问题吗　　（预设：）　　生1：三年级平均每班植树多少棵？　　生2：四年级平均每班植树多少棵？　　……　　（根据学生的回答适时板书：三年级平均每班植树多少棵

5、？四年级平均每班植树多少棵？）　　提问：要求三年级平均每班种多少棵树？把什么平均分？算式该怎样列呢？　　引导学生说出算式并板书：42÷2＝并说一说想法。　　2、试着口算，并汇报口算方法。（指名汇报）　　师：刚才同学们尝试用口算的方法算出了结果，是否正确呢？能不能用笔算的方法来验证刚才的结果，今天我们就一起来学习一位数除两三位数的笔算除法。（板书课题：笔算除法）　　【设计意图：直奔主题设计除法问题，突出本节课教学重点，通过口算的试商的方法既为计算作铺垫同时也训练学生养成先口算的习惯，形成数感】　　三、合作探究交流、学习新知　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水

6、平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教