“国培计划（2017）”兴十四镇中心学校研修工作计划

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1、培计划（2017）”一黑龙江省中小学、幼儿园教师网络研修与校（E十四镇中心学校研修计划本研修整合培训项目兴李静雪根据《“国培计划（2017）”一一黑龙江省中小学、幼儿园教师网络研修与校（园）本研修整合培训项目实施方案》和《甘南县教育局网络研修与校（园）本研修整合培训项目实施方案》安排，本着切实提高教师队伍整体素质的原则，结合我校实际，特制订学校校本研修工作计划如下：一、研修目标通过努力，我校将通过实施“自主互助学习型课堂”教学改革，构建起多样化、特色化的课堂教学样态；锻造一支高素质的教师队伍;良好的意志品质、学习品质成为我校学生的生活、学习的新常态；素质教育

2、全面实施，力争使我校教育质量走在前列，让课改成为我校的名片和骄傲。二、研修主题“自主互助学习型课堂”建设三、主要任务1、更新教学观念。改变课堂教学过于注重知识传授的倾向，树立“以生为本”的教学观念，稳步提高教师教学能力和学生学习能力，最终实现切实减轻学生过重的课业负担、切实提高教学质量的任务。2、优化课堂结构。调整教学关系，建立民主平等的课堂新文化，具体落实在课堂上，就要抓好以下几个重要环节：一是自主学习环节。自主学习要有明确的学习要求和检查措施。学习要求包括学习时问要求，学习内容的范围与要求；对于学习结果要有明确的检查措施。教师检查学习结果，提出学习中存在

3、的问题,纠正学习方式中的错误。二是组内交流环节。小组交流是在学生对所学知识独立思考后的交流，没有思考的交流是没有实效的。小组交流解决在学习中没有解决的问题，对一些小组内不能解决的问题提出来在小组之间交流。三是组际交流环节。组际交流采用学生说或做为主的交流形式,让学生说出对小组交流中存在的问题，在班级中发挥大家的智慧集体探究解决。对于重要的问题，教师要及时地引导、点拨，进行拓展与延伸。四是小结与提升环节。课堂小结是一节课的总结与提升，是教学落实的重要环节。课堂小结完全可以放手让学生来做，总结出本节课的主要知识、方法，本节课自己的收获，以及有关的提升与发展的问题

4、等。3、构建管理机制。“自主互助学习型课堂”是以小组作为学习的基本组织单位，在构建以小组为管理对象的学生管理机制方面要做到以下几个方面：一是小组划分。要建立一个“2—4一8—n”的合作交流秩序，依据不同学科，不同学段确定小组人数，同时结成组内“一帮一”的小对子，从而能够较好地实现学习合作与互助。二是小组管理。建立小组自我管理模式。设立组长、各学科组长、纪律组长、卫生组长等职位，并明确尚位职责。三是小组文化。每个小组都要有各自的愿景和追求，引导小组自行设计和制作“组牌”，以此来承载小组文化，引领组员形成团队意识。四是小组评价。通过民主的方式制定评价细则，依据细

5、则对小组进行客观评价。包括教师的评价，也包括同伴的评价。4、完善评价体系。根据《齐齐哈尔市中小学“自主互助学习型课堂”建设学科指导意见（试行）》和《齐齐哈尔市中小学“自主互助学习型课堂”建设评估标准（试行）》，建立与课堂教学改革相适应的完整的教学评价体系，以此引导教师不断优化课堂教学方法和策略，积极探索和改进课堂教学结构。四、实施步骤（一）实验起步阶段（2017年5月一2017年6月）。在全校召开课改动员大会，下发兴十四镇小学“自主互助学习型课堂”建设实施方案，召开会议推进课堂改革。（二）启动推进阶段（2017年6月一2018年2月）。我校主要开展以下工作：

6、一是召开启动会议进行动员部署。二是成立我校“自主互助学习型课堂”教学改革领导小组、学科实验小组，建立中小学联系人制度。三是制定兴十四镇小学“自主互助学习型课堂”建设实施方案，各教研组要根据学校方案，结合工作实际，制定出可操作性强的实施计划。四是要组织学校业务领导及骨干教师学习考察外地先进经验，进行“洗脑”、“充电”。五是定期组织校内开展课堂教学及教学研宄展示活动。（三）总结提升阶段（2018年3月一2019月3月）。全面实施“自主互助学习型课堂”教学改革。通过观摩现场课例、交流典型经验、表彰集体个人，展示课改成果，使“自主互助学习型课堂”成为我校课堂教学的新

7、常态。五、工作要求1、抓好培训。加强学习，深刻认识“自主互助学习型课堂”内涵。切实做好培训工作，转变观念、提升素质，为实施“自主互助学习型课堂”建设打下坚实的理论基础。2、扎实指导。把“自主互助学习型课堂”建设作为主要工作来抓，及时调研，及时指导。认真做好阶段性总结，推广先进经验，及时纠正偏差。业务领导深入课堂，组织相关教师开展研讨，切实解决好实施过程中的技术问题，为幵展“自主互助学习型课堂”建设“保驾护航”。3、积极探索。要坚持“学习、消化、创新”的方针，首先要虚心学习潍坊等地的新思想、新理念、新作法，要全面学、深入学、对照学。其次要认真消化，把握其要领，

8、吸收其精华。再次要大胆创新，把他人的经验与自己的实际