《语文园地二》教学设计1第一课时

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1、《语文园地二》教学设计1第一课时【教学目标】1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。5、能背诵ldquo;日积月累rdquo;部分。【课时目标】1、第一课时：⑴自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。⑵能发现细心、长期观察的乐趣所在。⑶能背诵ldquo;日积月累rd

2、quo;部分。2、第二课时：能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。3、第三课时：能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。4、第四课时：讲评作文，修改作文，抄写作文。【设计理念】1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从1dquo;

3、知识与能力rdquo;、ldquo;过程与方法rdquo;、ldquo;情感态度与价值观rdquo;三个维度来全面提高学生的语文综合素养。【教学重点】教学目标1〜5。【教学难点】教学目标2、3、4。【教学准备】1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。2、准备Idquo;爬山虎rdquo;图片。【课时安排】4课时。【教学过程】第一教时一、读读写写1、检查读音，交流识记方法：⑴自由读记，读中正音。⑵交流难记字形识记方法。2、取长补短，再次识记。3、按组听写词语，注意书写规范:⑴住宅住址隐蔽隐藏。⑵洞穴倾斜平坦宽敞

4、。⑶均匀重叠空隙痕迹。⑷引人注意毫不可惜随遇而安。二、读读记记1、读中正音：⑴指名读词，随时正音。⑵按顺序齐读。⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。2、解释说话：⑴提出不懂词语，共同交流解疑。⑵自由选择几个词说一段话。三、我的发现1、出示ldquo;爬山虎rdquo;的图片，自主观察，交流发现。2、出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考交流。4、读ldquo;小林rdquo;ldquo:小东rdquo;的话。四、成语故事1、读故事。了解故事内容，懂得

5、成语含义。2、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象：⑴从ldquo;生动传神rdquo:及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的Idquo;秘诀rdquo;，道出ldquo;观察rdquo;与其取得成绩的必然联系。3、说故事。五、日积月累1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。（在原有歌曲中选择合适的曲调）2、读句正音。3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。rdquo;等词精炼地而这一切无不缘于(ldquo;红似火，满枝

6、黄，雪里藏概括出花的特点，让人产生无限遐想。细致、长期的观^4、熟读成诵，吟唱成诵。