《语文园地二》教学设计2 _1

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1、《语文园地二》教学设计2【教学目标】1、知识与能力：⑴自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯;⑵能清楚明白地交流自己所观察的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨;⑶能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容。2、过程与方法：在观察中感受新奇，感受快乐，学会观察方法，养成观察习惯。3、情感态度与价值观：乐于观察，能发现细心观察，长期观察的乐趣所在。愿意积累，养成积累习惯。【重、难点】1、重点：能清楚明白地交流所观察内容及感受。2、难点：把自己的所观所感不拘形式地写下来。【教具学具】准备爬山

2、虎图片，提前布置学生观察感兴趣的事物。【教学方法】布置学生观察，激发听说兴趣，促使写作欲望。【课时设置】四课时。【教学过程】第一课时一、读读写写1、检查读音，交流识记方法：⑴自由读记，标出本组所学生字。⑵小组读认，读中正音。⑶全班交流读，交流难记字形识记方法。2、相互学习，取长补短，再次识记。3、听写词语，注意书写正确规范。(自我表现)4、选择两个词语造句。(小组交流)二、读读记记1、读中正音：⑴指名读词，随时正音。⑵齐读。⑶同桌互读，一人随意快速地指点，另一人读。2、解疑说话：⑴提出不懂的词语，共同交流解题。⑵自由选择一组词，说一段话。三、我的发现1、出示爬山虎的图片，自

3、主观察，交流发现。2、出示文中语句，读通、读懂，发现作者细腻之处。3、作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体?4、分角色读小林小东的话。5、谈谈自己的学习体会。课后从其他阅读材料中摘录类似的语句，积累在摘抄本上。四、成语故事1、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。2、学生通读故事，了解故事内容。3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?4、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?(明白观察与成绩的必然联系。)5、交流成语含义。举出生活中的例子说明胸有成竹的意思。五、日积月累1、有人对每月具有代表

4、性的花也作了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。2、学生小组内读读，解决不认识的字和不理解的词，老师巡回倾听，给予帮助。3、抽读正音。4、细读，你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。5、熟读成诵，吟唱成诵。6、拓展：课后有兴趣的话，用一种花名，依照短文的句式说两句话。第二课时口语交际一、激情引入我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就有意想不到的收获。(出示三幅图)看了这儿的三幅图，大家都会发觉细心观察的感觉真不错。二、眼力竞赛1、先独立看图，然后在小组内开展竞赛，交流感兴趣的一幅图，说说看到了什么，是怎样发现的，看谁发现得快，发现得多。2、全班

5、交流评议，谁发现得多，讲解最精彩，将获得独具慧眼奖：⑴可以讲最得意的一个发现。⑵可以讲经过提醒后，第二次发现及心情。⑶可以讲同学就某幅图的争论过程。⑷还可讲第一次与第二次看图的不同发现和感受。3、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢?4、评议独具慧眼奖得主人选。三、总结拓展这些图构思奇妙，用好你的慧眼会得到丰收的喜悦。(师生共同总结观察的方法和习惯：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。平时更要养成留心观察的好习惯。)第三课时习作指导一、谈话引入，捕捉内容通过第二单元的学习，老师和大家一样，越来越发觉观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意

6、把自己在课余观察的快乐传递给大家?自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物?二、小组交流，拓展思路选择自己最感兴趣的在小组内说一说：1、观察过什么事物?怎么观察的?;2、观察的时候，你发现了哪些新奇的事情?3、哪些地方让你感到有兴趣?听的同学有不清楚的地方可以提问。三、全班交流，师生互动1、指名全班交流，师生共同点评：⑴其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目。⑵可以提出自己的见解，如何使内容写得具体、准确。⑶可以建议按照怎样的顺序来写。2、若把自己的观察写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢?讨论明确：⑴把新奇有趣或印象最深，最受感动的地方写清楚。⑵不拘形式地写，可自己拟题写

7、一篇记叙文，也可以日记形式选几则满意的日记，进行修改加工写《观察日记几则》。⑶选自己喜欢的方式精心拟题。四、学生起草，教师巡视1、学生打草稿，教师巡回检查。也可选典型的某一片断进行作中交流，共同评议修改。2、学生边起草，边修改。(着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。)第四课时作文讲评一、谈话引入，激发兴趣老师在批改习作过程中，发出了我班不少同学独具慧眼，观察到了别人不易发现的新奇有趣的地方。你们想不想也一睹为快?二、选择典型，师生点评1、出示几类优秀习作的题目供学生选择：看到这些题目上，你想了解哪一篇习