《学习困难与学业障碍研究》开题报告

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1、《学习困难与学业障碍研究》开题报告梅河口市黑山头镇中心小学孙宝珠随着农村学校的学生生源急剧下降，学习困难学生的数量也随之上升，在这样背景下，我申请《学习困难与学业障碍研究》课题。现将课题的总体设计作以汇报。一、本课题选题依据及意义(一)选题依据(1)心理学理论心理学认为，认识过程是人们获得知识的过程，这是人的最基本的心理过程。在“需要、诱因与动机”的关系中，需要是人对某种客观要求的反映，这种要求可以来自有机体的内部，也可以来自个体周围的环景；动机是在需要的基础上产生的，诱因是与需要相系的外界刺激物，它吸引有机体的活动，并使需

2、要有可能满足。这表明教师在课堂上调动学生积极参与教学活动，让学生得到知识和能力的提高是可行的。(2)新课程改革的要求新的教学课程标准确立了“为了每一个学生的发展”的理念，这就要求教育要树立“以人为本的学生观”、“把学生作为学习主体，面向全体学生的发展的观点”，都是本课题研究的理论基础。(二)选题意义在国内外学生学习困难和学业障碍研究的课题比比皆是，但都是停留在理论的表面，缺乏可行性。现在的教育者运用知识照搬方法开展教学，并没有考虑自己本校的情况。从学校实际出发，结合班级学生的实际情况，从学生内因方面找到有利于学习困难学生发展

3、的好方法，制定有效的策略才是真道理。农村家长文化水平较低，对教育的重要性认识不上去，对孩子的教育不够重视，导致学生在学习上出现学习困难和学业障碍。所以，开展探究学生学习困难的研究工作，对小学学校来说具有很高的探究价值。二、本课题研究的条件开展本课题研究具有以下有利条件：首先，由于家长的溺爱或者管理不当，导致学生心理发生转变，失去对学习的兴趣。每个学校的学困生数量再不断地增加，研究学习困难的学生是必要的。其次，现在是信息发展较迅速时代，可以查阅多种文献供参考。最后，本人是一线年轻教师，从教三年，需要积累经验，边实验边总结，以此

4、为乐。有信心在本课题的研究中取得预想的成果。三、本课题研究的目标和内容（一）研究目标1.进行小学“学习困难学生”形成原因的调查和学习现状分析。1.对学困生进行良好的学习心理的培养。2.形成小学“学习困难学生”转化教育系统对策。（二）研究内容1.学生学习困难现状的调查和形成原因的分析；2.对学困生特点、类型进行心理分析、探讨；3.对学习困难的学生进行良好的学习心理的培养；4.转化学困生的教育对策的研究。四、本课题的前期准备工作（1）撰写开题报告；（2）制定第一阶段工作计划，制定相关调查问卷；（3）调查问卷分析，形成课题调查报告

5、。五、本课题的研究方法在课题研究中，我准备以班级的学困生为研究对象，借助现代教育理论、心理学和科研方法，以行动研究法为主，在理论的指导下完善实践，以榜样示范法、心理观察法、个案研究法、家访等研究法辅之研究。六、本课题研究的思路和实施步骤（一〉研究思路1.对本班学生现状进行问卷调查，对个别学生进行访谈，建立学困生档案。2.对学困生特点、类型进行心理分析、探讨，总结学困生形成原因。1.对学困生进行良好的学习心理培养。1.转化学困生的教育对策的研究。2.实验效果的研究。3.经验交流，撰写实验研究结题报告，等待有关单位验收、结题。《

6、二)实施步骤：本课题的研究计划在一年内完成，具体分配如下：第一阶段准备阶段(2018.3—2018.4)(1)查阅收集文献资料，确定研究课题。(2)提出研究的主要内容。完成开题报告(3)拟定实施方案。第二阶段一-实施阶段(2018.5—2018.10)(1)对学困生学习困难形成的原因进行调查和分析。(2)对学习困难的学生进行良好的心理辅导。(3)学困生教学策略研究，形成较系统的教学策略。(4)进行课题研究中期论证。撰写阶段性报告和总结。第三阶段一-总结验收阶段(2018.11—2018.12)(1)整理研究过程资料。(2)认

7、真回顾实验过程，总结经验，撰写研究实验结题报告，进行成果展示。(3)准备相关资料，提交验收。七、本课题研究的预期成果(一)阶段性成果1.小学生学习困难成因调查报告2.初步改善学困生心理，建立学习的自信心（二）最终成果1.《学习困难与学业障碍研究》论文2.《学习困难与学业障碍研究》结题报告八、相关文献1.《学习心理辅导》吴增强编著，上海教育出版社2012年7月2.《教育心理学》连蓉罗丽芳编著，北京大学出版社2009年11月