“世情百态”小型泥塑创作教学实践与探索

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1、世情百态”小型泥塑创作教学实践与探索曾虹曾志华江丙省景德镇第七中学333000一、教学内容分析通过泥塑学习让学生学会如何去表现社会人物的情感和行为活动，引导学牛.去观察、去发现那些经常发生而乂容易被人们忽略的生活细节中所蕴涵的美，从而培养提高学牛.的审美洞察力。二、教学目标1.知识目标学习雕塑的基木知识，雕塑的不同功能、分类、形态，了解泥塑的基木制作方法。2.技能目标能够模仿优秀雕塑作品，尝试人物泥塑创作，初步表现出人的神情面貌、动作形态。3.情感目标让学生学会观察生活，体会普通人身上所蕴含的情与美，提高对生活美的感受能力。三、课前准备

2、1.工具材料的准备(1)桶装彩色橡皮泥随处可以买到。买来后将各色泥揉捏在一起，直至揉熟成一种近似于真实泥土的颜色。(2)泥刀可以购买。(3)铁丝、牙签，用来做简易支架，连接身体各部分，保持泥塑不变形。2.创作素材的搜集(1)创作来源于生活，课前要求学生观察人物、体验生活，尤其是观察人物的面部神情和动态。人物可以是现实生活中的人，也可以是网上、影视作品、报刊杂志上的人物形象。搜集图片资料作为创作素材。(1)搜集优秀的雕塑作品图片资料。四、教学要点1.展示师生课前搜集的图片资料，分析讨论图中不冋人物的神情与动态特点多媒体展示图片，请学生谈谈

3、对图片中人物、环境、情感、身份的理解，仔细分析人物的神情动作。引导学生观察周围生活，从被忽略的生活细节中感受到人间百态，领会普通生活中蕴含的美，提高审美洞察力，尝试表现人的神情面貌、动作体态。2.相关知识介绍介绍雕塑的基本知识，并强调雕和塑的区别。泥塑是我国常见的一种古老民间艺术，著名的有天津“泥人张”彩塑、无锡惠山泥人，均以泥土为材料，以手工捏制成形，然后施以彩绘，能真实地刻画出人物性格体态，突出人物的瞬间神态，造型生动，富有浓郁的生活气息。展示优秀的泥塑作品图例，观摩学W人物体态和神情的表现。3.构思立意的方法(1)根据收集的人物照

4、片、图片选择感兴趣的人物和题材。(2)观察自己选好的题材人物：他(她)是什么人？正在干什么？是何身份地位？从哪里可以看出来？他(她)的五官特点、神情特点、四肢动作、姿态重心？(3)想一想：人物最打动你的是什么？你最想表达什么？你准备如何来表现人物的内心世界？可以采用强调夸张和省略概括的手法表现人物的神情动作，你准备如何夸张、概括？可否增添某件小道具来表现人物身份、烘托环境7气氛？4.泥塑的制作方法(1)根据塑像的姿态，形体的比例大小，先用铁丝做一个小小的泥塑支架。如果塑形较大，还可在支架四周用铁丝或牙签扎上若干小十字架，它的作用是将各部

5、位的塑泥连成一个整体，使其不至塌落，便于塑造成型。(2)支架做好后，根据预先构图进行塑造。圆雕是立体的，塑形吋要有一个整体观念。要注意每个角度的整体效果，先把四面八方的泥堆好，由简而繁，逐步深入。(3)按照人物的动态和四肢结构比例塑造，注意重心的把握，四肢动作的表达要有主次详略，接着是面部五官神情细节的刻画，可进行大胆夸张、概括和取舍。(4)制作过程中不断地多角度检查结构比例是否正确合理、身体各部位关系是否统一和谐，反复检查调整，直至完成。1.小组合作实践首先分析人物的年龄、面部神情和肢体动作，再接着讨论小道具的安排设置，最后分工合作。

6、五、教学反思在教学过程中，教师充当着引导者、鼓励者，在师生交流互动中，营造了共同探宄的学习氛围。教学环节的转换符合认识规律，给学生以充分的自由，从创新方法入手，培养学生发现、感受、表现、创造美的能力，提高了创新意识和审美思辨能力。在创作实践过程中，奋极少数学生表现出茫然的神态，需要及吋引导，鼓励其大胆尝试，必要吋给予具体制作方法上的帮助，使其树立自信,积极投入创作。