乘法估算教案

《乘法估算教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下乘法估算教案　　教学目标：　　1、使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。　　2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。　　3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。　　教学重、难点：　　探索乘法估算的方法，学会乘法估算。　　教学准备：　　实物投影仪。　　教学过程：　　师生活动　　一、知识迁移，导入新课　　1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗

2、？　　69、22、74、87、99、18　　2、下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？　　18×453×789×5　　22×837×371×6　　二、创设情境，激发兴趣：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、导言：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？　　哪个同学知

3、道？愿意来说一说吗？　　2、出示P59例2情境图　　引导学生观察：情境图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息？小明同学提出了什么问题？　　三、迁移类推，探究新知　　1、教学例2.“350名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。　　（1）小组合作交流——你用什么方法估算？　　（2）指名汇报。师小结整理如下：　　要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。　　方法一：18≈2022≈2020×20=400（个）　　所以，350名学生能坐下。　　方法二：18≈2022×20=440（

4、个）　　所以，350名学生能坐下。　　方法一：22≈2018×20=360（个）　　所以，350名学生能坐下。　　（3）小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？同时出示课题《两位数乘两位数—乘法的估算》狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工

5、作总结如下　　（4）小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法：　　估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。　　四、巩固新知　　1、第59页做一做。①看清题意，独立完成　　②选择自己喜欢的方法算。　　③说一说你是怎么估算的。　　2、第61页第7题：投影出示情境图　　引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？　　①人人动手独立完成，将估算结果写在亮题板上。　　②同桌交流，说说估算的方法。　　③投影展示学生的试题，说说你的估算方法，集体讲评。　　3、第61页第8题：　　（1）小组合作学习，理解题意。　　说说从“学生们已经种

6、了93棵树苗”中，你可得到什么信息？　　（2）人人动口在小组交流估算方法。　　（3）请个别同学全班交流。　　4、第62页第9题，夺红旗小游戏。　　①以小组为单位，按箭号所指的方向开始计时。　　②请优胜组派代表介绍经验。　　③给优胜小组插上小红旗。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　五、全课总结：这节课，你又有什么收获？　　狠

7、抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教