《锄禾》第二课时教学设计##

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1、《锄禾》第二课时教学设计湘教材分析：本课由一幅图画、一首古诗、9个要求认识的生字和5个要求学会的生字组成。《锄禾》这首古诗既要求学生背诵，又要求学生理解诗意，开始理解古代作品的语言。用听读的方法认识9个生字，ldquo;锄、盘、餐、皆rdquo;由学生看查字表的拼音认识。5个学会的生字在教师的点拨指导下学习书写。教学目标：知识目标：1、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。2、认识9个生字，学会5个生字。能力目标：1、能用生字口头组词，认识ldquo;吃、求、通、饭、识rdquo;五个生字。2、能

2、独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。教育目标通过学习古诗、书写生字，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。学情分析：《锄禾》这首古诗学生非常熟悉，在第一课时学生已经能够熟练地背诵，通过插图帮助学生理解了ldquo;锄禾、午rdquo;，理解了ldquo:餐、皆rdquo;的意思，理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的9个生字，学生能独立分析生字的字型、结构，通过多种记忆方法记住9个生字。教学构想：在第一课时的基础上，通过古

3、诗译文，引导学生背诵古诗。通过学生喜爱的ldquo;开火车rdquo;、ldquo;摘苹果rdquo;游戏复习、巩固9个生字，并能用ldquo;滴、汗、知、苦、午rdqu0;组词，丰富识字量。通过课件的演示帮助学生观察田字格里的生字，指导学生正确书写生字，教师指导，ldquo;当、汗、知rdquo;三个生字的书写，ldquo;禾、午rdquo;两个生字放手让学生独立观察书写，在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。重点、难点：掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。教学媒体：实物投影、电脑课件、生

4、字卡片师生互动过程：一、创设情境背诵古诗：小朋友，你们都喜欢听故事对吗？我们就先来听一个小故事。（课件出示古诗插图，播放古诗译文）听了这个小故事你想到什么？（学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗）指名背诵，集体背诵。二、巩固识字：学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了（出示生字卡片）。1、让我们开动智慧小火车，师：火车，火车，开起来。师：开到我们这里来。师：呜呜mdash;学生开火车读生字。遇到不认识的生字由ldquo;检修员rdciuo;来帮助读字。2、我们的火车开到了苹果园。

5、看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么？要摘苹果吃有个要求，仔细听：摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词，就放进哪个盘子里，听明白了吗?谁想来帮大家摘苹果？（指名摘苹果，同时播放《劳动最光荣》歌曲）苹果都摘完了，我们一起来看看他们的劳动成果，苹果是谁摘的，就来带大家读一读词。（这里增加识字量，让学生说说1dquo;饭、求、吃、通、识rdquo;这五个字自己是怎样认识的三、写字：我们认识了这么多生字朋友你们想把他们漂亮的写出来吗?好你们看:1、课件出示1dquo;当rdquo;:(1)这是哪

6、个生字朋友?请学生跟生字朋友一起书空(课件演示ldquo;当rdquo;的书写笔顺)。(2)引导学生仔细观察，说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔；写下半部分时应注意些什么。(3)教师范写，边写边说每一笔在田字格的位置。(4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星(5)指名展示，请ldquo;小评委rdquo;说说自己的意见。2、课件出示1dquo;汗rdquo;:(1)这个生字朋友是谁?学生跟生字朋友书空(课件演示1dquo;汗rdquo;的书写笔顺)。(

7、2)分析结构，指名说说在写这个字时应注意些什么才能把字写漂亮，(3)教师范写，边写边说儿歌：一笔点，二笔点，三笔提到横中线，四笔写得是短横，五笔写得是长横，六笔写坚，竖要直，这样ldquo;汗rdquo;字才漂亮。(4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)。(5)指名展示(对比展示，一本写得好的，一本写得不好的)请ldquo;小评委rdquo;说说自己的意见，谁写得好，谁写得不好(给写得不好的学生以鼓励)。3、课件出示ldquo;知rdquo::(1)又来

8、了一个生字朋友，他是谁？学生跟生字朋友书空。(2)指名说说在写这个字的左半部分时要注意什么；写右半部分时要注意什么。(3)教师范写，边写边说儿歌：小撇写到横中线，写了短横写长横，再写长撇和小点，右边的Idquo;口rdquo;字方又小。(4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)。(5)指名展示：请学生自己先来评价，再让其他小评委评价4、课件出示ldquo;午、禾rdquo;;(1)请ldquo;小老师rdquo;带大家书空。(2)课件再播放