中班早期阅读教学设计：找新郎

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下中班早期阅读教学设计：找新郎　　设计意图：　　日常生活中我们发现幼儿很喜欢玩有关“新郎和新娘”的游戏，因此我们抓住幼儿这一兴趣点特意制作了《找新郎》这个读本，在读本中我们把幼儿喜欢的动物和新郎联系起来，引导幼儿通过观察动物的特征猜测新郎的真相。活动旨在借助读本激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿学习揣测阅读的策略，提高阅读预期能力。　　活动目标：　　1、乐意和同伴阅读同一本图书，对画面内容感兴趣。　　2、能根据画面所提供的线索，猜测新郎的真相。　　3、练习角色对话，锻炼阅读预期能

2、力。　　活动准备：　　1、经验准备：丰富幼儿有关动物特征的认识。　　2、物质准备：　　（1）大图书《找新郎》，猪、老虎、大象小书《找新郎》若干本。　　（2）鞭炮声音乐、狼、猪、老虎、大象等动物“结婚照“若干张，花形粘贴纸若干、记号笔若干支。　　活动过程：　　一、观察图书封面，激发幼儿阅读兴趣。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：老师带来了一本很有趣的书，我们看一下封面上有

3、什么？新郎在哪呢？让我们一起来帮新娘找新郎吧！（教师同时引导幼儿阅读书名）　　二、师幼互动阅读大书，学习揣测阅读法。　　1、阅读图书1—4页并逐页观察和讲述“新郎“特征。　　师：这个新郎真有趣了，他想和新娘玩捉迷藏的游戏，游戏开始了。新娘说“新郎新郎啥模样?新郎说“请你看看我的腿！”（教师引导幼儿观察“新郎”的腿）教师总结：哇，新郎的腿上全是毛呀！　　（以此类推阅读完1—4页内容）　　（新郎新郎啥模样?请你看看我的腿！哇，新郎的腿上全是毛呀！　　新郎新郎啥模样?请你看看我的尾巴！哇，新郎的尾巴好大呀！　　新郎新郎啥模样?请你看看我的耳朵！哇，新郎的耳朵好尖呀！　　新郎新郎啥模样?请你

4、看看我的牙齿！哇，新郎的牙齿好尖呀！　　新郎就是大灰狼）　　2、阅读图书第5页，找出“新郎”真相。　　师：你们猜出新郎是藏在他们中间，请你们把他找出来吧！狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（“我们要送给新郎一朵大红花，恭喜他今天结婚了。教师在“新郎”旁边的花形标志上贴上花形粘贴纸）　　3、粘贴“结婚照”，制作图书封底。　　师“新郎”真的是大灰狼吗？让我们看看新娘带来的结婚照

5、吧！谁来帮忙贴上他们的结婚照呢？　　教师小结：我们刚才是怎么样帮新娘找到新郎的呢？我们是一页一页仔细观察根据“新郎”身上的特征才猜出来的。　　三、幼儿结伴阅读小书，拓展揣测阅读经验。　　1、幼儿结伴阅读小书找出“新郎”真相。　　师：老师还准备了许多游戏小书，这本小书需要两个人一起阅读，阅读完以后请你们送给“新郎”一朵大红花，最后把他们的结婚照贴上去。　　2、启发幼儿运用角色问答的形式边看边讲述图书中的“新郎”特征。　　师：你们还记得新娘和新郎是怎样问答的吗？现在就请小朋友两人一组边看图书边说主产新娘和新郎的对话。　　3、集体分享阅读的快乐。　　师：你们刚才扮演新娘和新郎了吗？哪两个小

6、朋友愿意说说你们是怎么找到新郎的？　　（个别幼儿结伴来说说自己的图书，或老师当新郎，幼儿当新娘分享小书）　　（新郎以猪为例：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　新郎新郎啥模样?请你看看我的腿！哇，新郎的腿好胖呀！　　新郎新郎啥模样?请你看看我的尾巴！哇，新郎的尾巴好短大呀！　　新郎新郎啥模样?请你看看我的耳朵！哇，新郎的耳朵好大呀！　　新郎新郎啥模样?请你看看我的鼻子！哇，新

7、郎的鼻子好大呀！新郎就是猪）　　四、和客人老师互动阅读。　　师：请你们拿着小图书和笔找一位客人老师，用好听的话向客人老师介绍小书里的新郎，并请客人老师把你说的话记录在小书上。　　五、播放鞭炮声结束活动。　　师：现在新郎新娘请我们去喝喜酒了，那我们出发吧！　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教