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时间:2018-12-06
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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下中班早期阅读教学设计:找新郎 设计意图: 日常生活中我们发现幼儿很喜欢玩有关“新郎和新娘”的游戏,因此我们抓住幼儿这一兴趣点特意制作了《找新郎》这个读本,在读本中我们把幼儿喜欢的动物和新郎联系起来,引导幼儿通过观察动物的特征猜测新郎的真相。活动旨在借助读本激发幼儿的阅读兴趣,引导幼儿学习揣测阅读的策略,提高阅读预期能力。 活动目标: 1、乐意和同伴阅读同一本图书,对画面内容感兴趣。 2、能根据画面所提供的线索,猜测新郎的真相。 3、练习角色对话,锻炼阅读预期能
2、力。 活动准备: 1、经验准备:丰富幼儿有关动物特征的认识。 2、物质准备: (1)大图书《找新郎》,猪、老虎、大象小书《找新郎》若干本。 (2)鞭炮声音乐、狼、猪、老虎、大象等动物“结婚照“若干张,花形粘贴纸若干、记号笔若干支。 活动过程: 一、观察图书封面,激发幼儿阅读兴趣。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 师:老师带来了一本很有趣的书,我们看一下封面上有
3、什么?新郎在哪呢?让我们一起来帮新娘找新郎吧!(教师同时引导幼儿阅读书名) 二、师幼互动阅读大书,学习揣测阅读法。 1、阅读图书1—4页并逐页观察和讲述“新郎“特征。 师:这个新郎真有趣了,他想和新娘玩捉迷藏的游戏,游戏开始了。新娘说“新郎新郎啥模样?新郎说“请你看看我的腿!”(教师引导幼儿观察“新郎”的腿)教师总结:哇,新郎的腿上全是毛呀! (以此类推阅读完1—4页内容) (新郎新郎啥模样?请你看看我的腿!哇,新郎的腿上全是毛呀! 新郎新郎啥模样?请你看看我的尾巴!哇,新郎的尾巴好大呀! 新郎新郎啥模样?请你看看我的耳朵!哇,新郎的耳朵好尖呀! 新郎新郎啥模样?请你
4、看看我的牙齿!哇,新郎的牙齿好尖呀! 新郎就是大灰狼) 2、阅读图书第5页,找出“新郎”真相。 师:你们猜出新郎是藏在他们中间,请你们把他找出来吧!狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 (“我们要送给新郎一朵大红花,恭喜他今天结婚了。教师在“新郎”旁边的花形标志上贴上花形粘贴纸) 3、粘贴“结婚照”,制作图书封底。 师“新郎”真的是大灰狼吗?让我们看看新娘带来的结婚照
5、吧!谁来帮忙贴上他们的结婚照呢? 教师小结:我们刚才是怎么样帮新娘找到新郎的呢?我们是一页一页仔细观察根据“新郎”身上的特征才猜出来的。 三、幼儿结伴阅读小书,拓展揣测阅读经验。 1、幼儿结伴阅读小书找出“新郎”真相。 师:老师还准备了许多游戏小书,这本小书需要两个人一起阅读,阅读完以后请你们送给“新郎”一朵大红花,最后把他们的结婚照贴上去。 2、启发幼儿运用角色问答的形式边看边讲述图书中的“新郎”特征。 师:你们还记得新娘和新郎是怎样问答的吗?现在就请小朋友两人一组边看图书边说主产新娘和新郎的对话。 3、集体分享阅读的快乐。 师:你们刚才扮演新娘和新郎了吗?哪两个小
6、朋友愿意说说你们是怎么找到新郎的? (个别幼儿结伴来说说自己的图书,或老师当新郎,幼儿当新娘分享小书) (新郎以猪为例:狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 新郎新郎啥模样?请你看看我的腿!哇,新郎的腿好胖呀! 新郎新郎啥模样?请你看看我的尾巴!哇,新郎的尾巴好短大呀! 新郎新郎啥模样?请你看看我的耳朵!哇,新郎的耳朵好大呀! 新郎新郎啥模样?请你看看我的鼻子!哇,新
7、郎的鼻子好大呀!新郎就是猪) 四、和客人老师互动阅读。 师:请你们拿着小图书和笔找一位客人老师,用好听的话向客人老师介绍小书里的新郎,并请客人老师把你说的话记录在小书上。 五、播放鞭炮声结束活动。 师:现在新郎新娘请我们去喝喜酒了,那我们出发吧! 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教
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