张媛：议论文作文指导课教学设计

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1、中学汉语有效作文指导课教案学校：龙井市亚松二中学年：九年级姓名：张媛日期：2013-03课题：习作——一写议论文课型：指导课课时：第1课时教科研课题：提高学生阅读能力的有效策略课内资源知识点：1.了解议论文三要素，并在习作中予以明确。2、了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。能力点：说说议议练练写写，指导学生初步尝试用摆事实讲道理的方法证明观点，写简单的议论文，提高学生的议论文习作能力。情感点：培养学生独立思考问题，积极求真表达见解，不随波逐流的生活态度。增强习作的自信心，培养乐于书面表达、勤于动笔的

2、良好习惯。积累语言和素材，不断提高写作水平，让学生养成细心观察的习惯，陶冶热爱生活的情趣。课外资源教学设计依据：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语言运用能力的综合体现，而习作是写作乃至创作的前提和基础。学生习作，有了直接素材或间接素材还只是第一步；要达到“写得来”，特别是“写得好”的要求，还必须具备基本的习作能力、掌握常用的方法技巧，如怎样选材剪材、谋篇布局、语言表达等等。学生的习作能力怎样形成、习作的方法技巧如何让学生获得呢？根据《新课标》提出的习作教学新理念，吸取借鉴习作教学的成

3、功经验，我们不能再有“急于求成”（传授式）的老路了，而应着力于引导学生进行丰富多彩的习作实践，让他们在实践中悟得习作的方法和技巧，形成习作的基本能力。《课程标准》中提到初中阶段习作的目标之一是——能写简单的议论文，努力做到用词准确，语句比较通顺，有一定条理，书写工整，根据习作内容表达的需要，分段表述。所以，通过本次习作训练使学生真正懂得议论文的写作方法，并能根据内容写出比较完整的议论文，训练学生写简单议论文的能力。教学目标知识目标：了解议论文三要素，并在习作中予以明确；了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲

4、道理。能力目标：说说议议练练写写，指导学生初步尝试用摆事实讲道理的方法证明观点，写简单的议论文，提高学生的议论文习作能力。情感目标：培养学生独立思考问题，积极求真表达见解，不随波逐流的生活态度。增强习作的自信心；培养乐于书面表达、勤于动笔的良好习惯。积累语言和素材，不断提高写作水平，让学生养成细心观察的习惯，陶冶热爱生活的情趣。教学重点：1、学会写简单的议论文来阐明自己的观点。2、学会写议论文的常用的两种方法；摆事实和讲道理。教学难点：1、学会写简单的议论文来阐明自己的观点。2、学会写议论文的常用的两种方

5、法；摆事实和讲道理。环节教学内容预期目标师生活动组织教学课前活动5分导入3分新授课20分巩固练习16分课堂小结1分布置作业 朗读略：一、板书课题：写议论文二、交代任务三、了解议论文的概念及其要素1、什么是议论文？2、议论文三要素、结构。3、议论文如何开头？四、结合实例，进行操练五、动脑想一想，用笔试一试1、范文赏析2、整理3、成果发表六、总结本课所学内容※温馨提示【议论文习作顺口溜】完成本次习作——写一篇议论文课前奠基引出课题明确学习任务了解议论文及其要素、结构看图说话，为习作做准备；结合实例明确本次习作

6、的要求巩固方法展现自我分享成果 生：朗读师：口述板书师：引导展示课件生：发言了解师：启发引导巡视点拨生：观察思考讨论发言师：展示课件引导师：布置板书设计写议论文论据——事实理论论证——摆事实讲道理：