二年级上册《数松果》学案分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。二年级上册《数松果》学案分析www.5y　　kj.com　　教学内容：北师大版小学数学二年级上册第五单元第一课“数松果”　　学习目标：　　.结合数松果的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程；　　2.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题；体验运用口诀计算的简便性；　　3.在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的迁移类推能力和规律识记能力。　　教学重点：　　.编制5的乘法口诀；　　2.在寻找口诀记忆规律的过程

2、中，形成初步的迁移类推能力和规律识记能力。　　教学难点：　　在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的迁移类推能力和规律识记能力。　　教学准备：　　教学过程：　　一、　　数一数，填一填团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.出示情境图：“秋天到了，小松鼠和妈妈来森林里采松果。”“仔细观察，你发现了哪些

3、数学信息？”（每堆有5个松果，有9堆）板书：每堆5个　　有9堆　　“这些松果有多少个呢？能数出吗？”（学生试数）如有孩子5个5个地数，请他介绍经验，并到台前指着松果图数一数。“知道他数了几个5吗？”（教师板书：9个5）如果只有3堆呢？怎么数？5堆呢？（抽生指着数一数）　　2.填写表格　　“老师根据这幅图绘制了一个表格，第一行表示有几堆，第二行表示有几个。比如1堆有5个，2堆有10个,3堆有15个”（结合图边圈边说）“你能接着把它填完吗？”　　学生独立完成表格。　　集体订正。“看这位同学填的，同意吗？一起说一说。”（展台展示）　　二

4、、　　算一算，编一编　　“你能根据表格来列出乘法算式吗？”　　.引导列出“1×5、2×5、3×5……5×9”团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　“为了让大家看得清楚，老师把这一堆松果移成了一排。”（演示）“一堆松果列成算式是……”“2堆呢？”“3堆呢？”前3道集体列式，后面的可开火车完成。学生列

5、算式教师依次出示：“1×5、2×5、3×5……5×9”。　　2.引导编一五到三五的乘法口诀。　　“1×5等于多少呢？”“2×5呢？3×5呢？”学生说得数，教师出示。“能告诉老师3×5=15怎么得到的吗？”（加法、表格）　　“想不想又对又快地算乘法呢？”　　“我们可以根据两个乘数和积编出乘法口诀，比如1×5=5可以用口诀一五得五，2×5=10可以用口诀二五一十，3×5=15可以用口诀三五十五。”　　齐读3个式子和口诀，发现什么了吗？（口诀的前半句是两个乘数，后半句是积；算式中是数字，口诀是汉字）　　用这个方法你能把剩下的口诀编出来吗

6、？（打开数学书30页，先写出算式的得数，再编出口诀。）　　3.学生试编。　　4.汇报。　　展示学生作业。　　正确的：“对吗?谁和他的一样？”　　“我发现有同学是这样编的：　　预设1，四五20（用汉字）；　　预设2，五五二五（结合25，这个怎么读？强调读写一致，不能漏了“十”）”“有问题吗？”改正后再读一读。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成

7、绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　“老师这儿也编好了，对照大屏幕，编对了的读一读，有错的赶快改过来”　　“同学们，这就是5的乘法口诀（板书课题）我们一起来读一读”齐读。　　“你能对照松果图说说每句口诀表示的意思吗？”　　“你们真厉害，不光编出了口诀，还知道了它们表示的意思。”“乘法口诀是我们祖先流传下来的，已经有两千多年的历史了。”“乘法口诀可有用了，想记住他们吗？那就背一背吧。”“比一比，看谁能很快地记下来”　　三、记一记，说一说　　.自己背；　　2.师生对口令（闭眼睛）；　　3.同桌对口令；　　4.齐背。“能背下

8、来了吗？试一试，背不下来的看着读”　　5.哪句比较难记？有什么好方法记住它？　　“老师记不得四五多少，怎么办？”　　（知道三五十五再加一个五就是四五二十；知道五五二十五再减去一个五就是四五二十。）　　6.观察这些乘法口诀，看看还有什么规律能帮我们记