《11~20各数的数数、读数》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《11~20各数的数数、读数》教学设计　　《11~20各数的数数、读数》教学设计　　南丰镇油麻小学吕世玲　　教学内容：教材第74页的内容及练习十七的第1~6题　　教学目标　　1.能正确数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。　　2.培养学生的知识迁移能力和动手操作能力。　　3.让学生感受数学与日常生活息息相关，在生活中学数学用数学。　　重点难点　　重点：正确地数11~20各数。　　难点：数的组成及比较20以内数的大小。　

2、　教具学具　　若干小棒，直尺等　　教学过程　　一、学前准备　　1.拍手数数。从1数到10，再从10数到1。　　2.用小棒数10以内的数。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　问：9根小棒再添上1根要怎么办？（把10根捆成一捆，是1个十，是10）　　二、探究新知　　1.教学例1，出示散乱的10根小棒。　　（1）这么多小棒，是多少根呢？试着数一数。（小组操作桌上的小棒）　　（2）汇报，老师

3、针对汇报再出示1根、2根……10根小棒，并且问：把10根捆成一捆，是1个十，接着怎样数？（①再一根一根地数，数到10根捆成一捆，是1个十；把2捆合在一起是2个十，是20。②在1捆的基础上添上1根是11，添上2根是12……）　　（3）老师特别强调：够10根就要捆成1捆。　　2.数的读法　　（1）请同学摆出1捆和1根。　　问：这是几个十，几个一？（1个十和1个一）是多少？（十一）　　请同学摆出1捆和5根。　　问：这是几个十和几个一？（1个十和5个一）是多少？（十五）　　请同学摆出2捆小棒。　　问：这是几个十？是多少？（2个十，是20）　　（2）同桌互摆互读11~20各数。狠抓基础知识和基本技能由

4、于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（3）归纳：1捆和几根合在一起就是十几，2捆是2个十，是20。　　3.脱离小棒，直接读数。　　请同学看直尺图完成以下问题。　　(1)正着读。　　(2)倒着读。　　(3)读出比10大1的数；比18小1的数。　　(4)看直尺互相出题。　　三、课堂作业　　1.教材第74页“做一做”的第2、第3题。　　有困难的学生可借助小棒。　　2.练习十七的第4~6题。　　四、思维训练　　仿照

5、练习十七的第5题自己设计图案。　　　　板书设计　　11~20各数的数数、读数　　111个十和1个一读作：十一　　151个十和5个一读作：十五　　202个十读作：二十　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教