《其实我是》教学设计与反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《其实我是》教学设计与反思　　《其实我是》教学设计与反思　　元门乡中心学校杨汉松　　教学目标：　　1、能正确、流利的朗读课文并背诵课文。　　2、根据图画想象练说，把句子说通顺，写一段完整的话。　　教学重点：在情境中让孩子展开想象，采用写绘结合的方式创编故事。　　教学难点：想象绘画，创编故事，用上恰当的标点符号写一段完整的话。　　教学准备：多媒体课件、绘本。　　教学过程：　　一、我会读　　师：今天老师给大家带来一首诗，我们一起来看一看好不好？　　生

2、：（好）　　出示课件：《其实我是》诗歌。　　师：其实，这首诗就在咱们的课文里，请同学们翻开课文21页，这是今天我们要学习的读写绘，板书课题---《其实我是》。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：首先，我们来互相认识一下吧！　　课件出示自我介绍　　师：我的学校是元门中心校，班级是二（3）班，我的大名是杨汉松。　　你们你的呢？请你像老师这样把你的也填

3、一填吧。（填完要举手）　　师：填好了吗？　　生：填好了　　1、左手压书，右手指字，聪明小食指，向你点点头。（生自由朗读诗歌）。　　2、小手指字，听老师读。　　3、小手指字，跟老师读（师读一遍，生跟一遍）。　　4、小手指字，全班齐读。　　5、小手指字，个别读。　　师：读得真响亮，会读了吗？会读了就在我会读打个“√”。　　二、我会背　　过渡：现在老师要把部分的字盖住，你还会不会读？　　生：（会）　　课件出示：《其实我是》诗歌，填空式朗读。　　2、男女生赛读。　　3、齐读。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在

4、充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4、小组读。　　5、个别读。　　6、全部齐读。　　师：同学们真是了不起，不用看书都能读出来。给自己奖励一颗小星吧，在我会背的地方打上“√”。　　三、我会写字　　师：同学们，书读得那么流利，背得那么认真，可当你遇到这件事情该怎么做呢？　　课件出示：课本里要写的两个词语自由、蝴蝶。　　1、把圈出的蓝色字体的词语写在田字格里。（认真、工整、正确的写）　　师：老师认真观察了同学们写的字，真的是一名小书法家，老师要

5、恭喜你们得到了第三颗星。请你在我会写字打上“√”。　　四、我会画　　1、想象。　　师：同学们，读了这首小诗，你想画点什么吗？拿起你手中的笔，开始吧。（师边巡视边说，你可以把自己想象成任何东西，可以是一支笔，一块橡皮，也可以是一颗树，一个太阳，总之，你把自己想象成什么你就画什么吧）。　　2、学生画画，教师巡视指导。　　五、我会说狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作

6、总结如下　　1、根据图画想象练说，把句子说通顺。　　师：看到同学们画得那么好，说得那么棒，老师也想展示一下自己的作品。　　课件出示：　　其实我是一片黄叶，　　当我从树上飘落，　　把大地染成金色时，　　我想这样告诉你。　　师：老师说的好不好？　　生：（好）　　师：其实你们也可以像老师这样，把你画的画，说的话编成一首小诗，写在课文的横线上。　　六、我会写话　　1、编写故事。　　师：你们说的画真有意思。想让更多的人看到你创作的读写绘吗？那就请你赶快写写来吧。　　提示：　　（1）注意格式，开头空两格。　　（2）正确使用标点符号。　　（3）能用上自己积累的优美词语，把

7、句子写通顺，完整。　　课件出示：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　其实我是，　　当，　　时，　　我想这样告诉你。　　2、展示学生作品。　　展示学生作品，教师及时点评。　　七、总结　　今天非常高兴和你们一起走进我爱读写绘，这是一节属于我们二（2）班的我爱读写绘，希望从此同学们喜欢上绘本，今后创造出一片属于自己的绘本天地。　　狠抓基础知识和基本技能由于

8、我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和