浅谈影响学生学习效率的因素及提高方法

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1、浅谈影响学生学习效率的因素及提高方法滕子阳甘肃省白银市会宁县杨集乡陇西川初级中学730714摘要：学生时代是青少年长身体、长知识、形成人生观的一个十分重要的时段。明确为什么学习、怎样学习，是每一个学生必须认清和学会的问题，而学习效率的高低起着至关重要的作用，可以说，学习效率的高低是学习成败的关键。要注重学习效率、提高学习效率，就必须认清影响提高学习效率的因素。木文认为,学牛自身的素质是影响学习效率的内在因素；环境是影响学习效率的基木因素;教师的课堂教学设计是影响学牛学习效率的关键因素；课堂中教师和学牛的情绪是影响学牛学习效率的情感因素；教师的人格魅力是影响学牛学习效率的潜在因素。

2、关键词：学生学习效率因素提高方法作为一名中学教学工作者，常遇到这样的困惑：为什么有些学生学习很努力，却得不到理想的效果呢？或许他们付出的不多，或是禀赋不足，或许学习方法不当，因而导致他们学习效率不高，影响了学习效果。结合我几年的教学工作经历，对此谈一下自己浅陋的看法。学牛随着年龄和智力的增长，学习的内容逐渐增多，难度也逐渐增大,面对学习的压力，很容易产生厌学情绪。在这种教育现状下，如何提高学生的学习效率，如何在一定的时间里使学生最大限度地学到知识，是学牛、家长、教师应该关注的重要问题，这就是学习效率问题。现将影响学牛效率的有关因素罗列如下，从中可以找出解决问题的“终南之径”。学习

3、效率就是学习所消耗的时间、精力与获得的学习成果的数量与质量之比，用公式表示：学习效率二学习的产出/学习的投入学生要提高学习效率，化被动学习为主动学习，在较短的时间内，取得较好的学习效率，要从以下几个方面做起：一、学生自身因素1.智力因素的影响智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等，即认识能力的总和。它是人们在对事物的认识中表现出的心理，是认识活动的操作系统。它是一个人先天遗传和后天培养的结果，由于每位学生所处的生活环境不同，先天禀赋差异，因此影响到了学生的学习效率。2.非智力因素的影响非智力因素主要包括兴趣、情绪、情感、意志、性格等，是认识活动的动力系统。兴趣

4、是指在明确目标的基础上积极探索各种事物的心理倾向。情绪是人的心理活动的重要一面，情绪情感好坏与兴趣的大小对智力活动有很大影响。学生上学是否有兴趣，是高高兴兴地学，还是愁眉苦脸地学，其效果是人不-•样的。浓厚的兴趣和良好的情绪能使智力活动进入积极状态，往往会唤起人们废寝忘食的钻研劲头，从而成为发掘智力潜力的金钥匙；而不好的情绪，如压抑、害怕、反感等，则会阻碍智力活动。意志即是指人们自觉地克服困难，实现预定目标的心理过程。性格是人对现实的态度和在行为方式中比较稳定的心理。良好的性格，如勤奋、自信、自强等，对一个人的成长能起到积极作用；而不良的性格，如懦弱、懒惰等，则会对人的成长起消极

5、作用。总之，非智力因素是引导和促进学生学习、成长的一种内驱力，它对孩子智力与能力的发展起着动力和定向的作用。为了解决上述问题，我认为应从以下各个方面做起：首先，学前教育，培养自信、专注。每个人的智力高低具有遗传性质，但大多数的天赋相差无几。为什么会有如此大的差距？主要是后天因素的影响。为了解决这个问题，学前教育必须重视，要养成良好的习惯，特别是自信专注，应当从小培养。一个孩子，刚学会走路，不要担心摔跤，即使摔倒了，大人要鼓励他站起来，不必让大人跑过去扶他起来，要慢慢地培养他的自信，慢慢地孩子会不依靠大人，自己站起来走路。一个不自信的人，往往一边学习一边怀疑自己的能力。看到一篇要背

6、的文章，就想——这篇文章这么长，我要多少吋间才能背得出？看到一道数学题，就想一一这道题这么复杂，我怎么做得出来？这好比打仗，仗还没开打，你就先怯阵了，你说你还能有多少胜算？所以，在我看来，不自信实在是学习的大敌。其次，养成良好的学习习惯。我认为，学生良好的学习习惯直接影响着学生的学习效率，应当从以下方面做起：第一步就是抓好课前预习。在预习过程中，边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。看完书后，最好能合上课本，独立冋忆一遍，及吋检查预习的效果，强化记忆。同吋，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试作笔记,把预习笔记作为课堂笔记的基础。第二步是掌握听讲的

7、正确方法。要处理好听讲与作笔记的关系，重视课堂讨论，不断提高课堂学习效果。学生必须上好课、听好课。学习成绩的优劣固然取决于多种因素，但如何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成绩，首先就必须利用好课堂上的四十五分钟,提高听课效率。第三步是课后复习应及吋。针对不同学科的特点，可采取多种方式进行复习，真正达到排疑解难、巩固提高的目的。课后要复习教科书，抓住知识的基本内容和要点；尝试冋忆,独立地把教师上课内容冋想一遍，养成勤思考的好习惯；同吋整理笔记，进行知识的加工和补充；课后还要看参考