浅谈小组合作学习在初中语文教学中的实践与应用

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1、浅谈小组合作学习在初中语文教学中的实践与应用摘要：随着新课改的进一步深化，让学生做课堂的主人、积极展示自己的高效课堂模式得到广大教育工作者的认可。“小组合作学习”是高效课堂教学中充分发挥学生主体作用、引导学生主动学习的有效方法和重要途径，正被逐渐推广到初中语文课堂中，它能有效促进学生思想的交流和团结协作精神。但是从实践中发现，小组合作学习的方式虽然进行得如火如荼，但实际效果并不理想。本文针对这一问题，对于如何使小组合作学习在语文课堂中真正发挥有效性进行了探讨，旨在为初中语文教学实践提供指导。关键词：小组合作初中语文实践应用合作学习既是一种学习方式，又是一种教学方法，是新课改所倡

2、导的新的教与学的方式之一，它是以小组为基本单位进行教学活动的学习。语文课堂中利用小组合作学习可以提高学习效率，优势互补，也有利于增强学生的听、说、读、写能力，更有利于培养探究意识和合作精神。一、小组合作学习对初中语文课堂的作用小组合作教育理念的提出，最初起源于20世纪90年代的美国，我国一些中小学积极参与小组合作学习的研究与实践，并且有效推动了中小学语文领域的改革。小组合作学习教学策略，是将班级学生按一定要求组合成学习小组，在教师指导下，学生自主参与的任务式学习活动。小组合作学习的目的是通过小组学习这一形式，提高学生的参与度，使每个学生平等地参与学习，并有充分的发言和表现自己的

3、机会。美国教育心理学家林格伦认为，学习是学生与教师以及学生与学生的共同活动，学习活动的目的不仅是掌握知识与技能，而且也是形成合作的交往关系。在小组合作学习中，教师的角色发生了变化，教师成为学生学习的引导者和合作者。因此，小组合作学习能改变以往课堂上的“教师讲、学生听”和“教师问、学生答”这种单一的教学方式，加强教师与学生之间的互动，提高学生学习的主动性和对学习的自我控制，提高教学效率，培养学生的合作意识和初步的合作能力、交往能力，培养学生的集体观念，发扬团队精神，增强个人、集体的凝聚力，为以后的终身学习和适应社会打下坚实的基础。通过小组合作学习能造就既具有时代竞争意识又有集体协

4、作精神的合格人才。二、小组合作学习在初中语文教学中的实践与应用1.鼓励学生主动积极地参与合作小组合作学习的课堂效果，取决于团队成员能否真正融入进来。目前在课堂实践中小组合作学习存在一些不平衡的情况，活泼开朗的学生往往会得到更多的表现机会，而内向拘谨的学生往往成为旁观者。在小组讨论中，很少会见到成绩较差、自我认同感比较低的同学积极发言，他们对于小组讨论等活动参与程度较低，不敢表达自己的看法。因此，教师在课堂内容和流程的设计上必须以提高全体学生的积极性为宗旨，让全体学生参与到小组合作中，促进他们对自我角色进行正确定位，认识到怎样做才能够更好地服务于团队，让他们有能力适应不断转换的角

5、色，这样可以大大提升小组学习的效果。例如七年级上册语文课本中，第一课《散步》，其中有这样一段话："我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”教师可以通过小组讨论的方式，让学生们说说对于这段话的理解，促进学生对于文章主旨的把握。经过小组的讨论，安排组内最不喜爱发言的同学进行小组观点的陈述，这样有效地提高了性格内敛的学生的参与度，为他们提供了发言的机会，同时也可以很好地参考其他同学的意见。2•小组合作人员的搭配要合理一般来说小组合作以四个人为宜，四个人组成的小组能够最大限度地发挥出学习小组

6、的优势，给每个同学充分参与进来的机会，而且可以使学习任务得到平均的分配，不需要有人过度操心。与此同时，这样的小组规模也足够大，可以使每个问题和观点得到充分的探讨和合理的解决。在确定好人数的基础上，再依据“组内异质、组间同质”的原则来对小组进行安排。异质也就是指根据学生之间不同的特征比如学习能力、兴趣爱好、社交能力、家庭背景、性格秉性等进行划分。这样划分的目的是使得每个学生都对自己有一个更为清晰的认识，知道自己的优势和劣势，意识到每个人都是独一无二的，要在认同自己的基础上做到欣赏他人，这样才能够最大限度地发挥出学习小组的竞争力。由于各个小组之间的差异性并不大，因此小组之间是具有相

7、同性质的，而组内异质这一特征却不一样，它使得同学之间可以互帮互助，并推动形成一个公平竞争的环境。所以在安排小组合作的过程中，既不能忽视学生之间的共同爱好，还要充分考虑到每个人的个性差异。这样二者兼顾，才能够推动学习小组高效合作，共同在学习上取得进步。每节语文课堂交流中，只设中心发言人，没有小组长，而且中心发言人要轮流担任，每个人的机会是均等的，培养学生平等合作的意识。3.教师要挑选恰当的小组合作时机小组合作的方式与其他学习方式相比具有很大的优势，但这并不意味着小组学习适用于任何时候。例如，从