浅谈小学语文教师的素养与提升途径

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1、浅谈小学语文教师的素养与提升途径通江县广纳镇小学摘要：随着新课程改革的推进，教育正在从应试教育向素质教育改变。所谓的素质教育说到底就是关于人的教育，要促进学生的全面发展，教师教育素养的提升自然成为了关键。作为小学语文教师，要具备理想人格与职业道德，丰富的知识素养，能力素养，反思、交流与研讨的素养。这些素养的提升途径是，教师首先要转变观念，有明确的目标;主动参加各种培训，吸收精华以提升自我；积极参与集体备课，提高自身教育研究能力。关键词：小学；语文教师；素养；提升途径一、小学语文教师应具备的素养小学语文教师素养的高低便决定着教育质量的高低，因此小学语文教师应该具有相应的专业素养。(-)理

2、想人格、职业道德教师作为学生灵魂的引领者，一言一行，甚至一个眼神对学生都有巨大的影响，这种影响，或许是正面的，或许是反面的。当结果还是未知的情况下，教师应该有健全的人格，积极乐观的心态，给予学生正面的力量和影响，让学生在不知不觉中也逐渐拥有健全的人格，积极乐观的心态。只有培养了学生的“品”，那么学牛的“行”才会顺理成章。教师自身的道德修养也会潜移默化地渗透在日常教育教学中，语文教材中有很多对学牛思想上进行鼓舞的典型文章，比如老一辈的革命事迹、勇于探索、敢于牺牲的精神，这都需要教师对学牛的道德情感陶冶，如果教师自身不具备较高的道德素养，在教育过程中无法达到动之以情，学牛情感上无法深入体会

3、、理解，那么教育效果可想而知。此外，教师高层次的职业道德也体现于教育教学的始终，教师衷于奉献的精神源于对教育工作真诚的爱,学生具有“向师性”，教师的一举一动、一言一行都会对学生产生至关重要的影响，教师要明确教育不只是知识上的传授，更重要的是要先教会学牛懂得辨別是非善恶，帮助学生树立正确的人生观。(二)知识素养语文教师不能仅仅把眼光放在有限的学科教学中，而应注意相邻学科间的知识渗透。未来教师的专业素养在知识结构上不再局限于“语文学科知识+教育学知识”的传统模式，而是强调多层复合的结构特征。⑴作为小学语文教师，不仅要有过硬的语文学科专业知识和较高的专业技能，对于语文学科的深度理解,还要有广

4、泛阅读的兴趣，不断丰富自己的各方面知识和能力，这不仅是教学的需要，课堂气氛的需要，也是学生能力发展的需要。文学世界如海洋般深奥，语文教师在讲解教材知识的吋候，不仅要对该篇文章有深入的理解，还要对作者及其相关背景有所了解，在教学中帮助学生拓宽知识面，结合作者、作品背景进行讲解，不但能激发学生的学习兴趣，而且这些知识在学生的心里是历久弥新的。试想一下，如果一个教师一辈子都局限于传授一点专业知识，一辈子都只会用同样的方法，那他将越来越不受学生的欢迎，又何来“亲其师而信其道呢”？所以，语文教师应有广泛阅读、学习的兴趣，只有博采众长，不断改进教法，拓展自己的知识面，以渊博的学识，新颖的教法，风趣

5、的谈吐来影响学生，让学生愿意走进你的课堂，静得下心来认真学习，产生不只是学习上的影响，更有人格魅力的影响。二、小学语文教师素养的提升途径小学语文教师是教育活动中的一个重要的角色，关系着教育的成败，教学质量的高低和学生的发展。在这样重人责任前面，教师必须要提高自己的素养：(-)教师首先要转变观念，明确目标小学语文教师要清醒认识到专业素养对自身的重要性，对学生发展的重要性，改变过去那种一支粉笔，一本教材，一本教参“闯天下”的观念。语文教师还应养成广泛的阅读、学习兴趣，不断丰富自己的知识面，注重相关学科的知识汲取，在语文教学中熏陶学生的道德情感、培养学生的审美情趣。此外，教师要改变将关注点局

6、限于学业成绩的模式，要有一双善于发现的眼睹，要学会挖掘每个孩子身上的发光点，培养学生能正确认识自己，面对自己遇到的人和事，能和周围环境和谐相处，对自己充满信心，对社会、对人生充满热情希望。教师应杜绝墨守成规的价值观，树立终身学习的理念，从生活中学习，在学习中不断提升、完善自我。在教学中，充分利用多样化、现代化的教育手段，丰富课堂质量，提升自身素质，激发学生的学习兴趣。(-)主动参加各种培训，吸取精华以提升自我新课改以来，小学语文教师培训日益普遍化。职前、职后，教师终身化学习，不断完善自身素养。在师范学校教育中，教育关注点也从理论基础上升到了具体实践，各种模拟微课、基本功测试，对未来教师

7、的培养更加注重全方位、多层次。入职后的教师也会有经常性的、学校间的参观访问，从优秀教师的精彩课堂教学中得到启发、吸取其长处，更好地运用于之后的教育教学中。从很多优秀、典型的小学语文教师身上大多能悟岀一个道理：“好学生是夸岀来的，好学生是爱出来的”。这提醒教师应注意改变以往“师道尊严”的观念，面对学生不再是一张冷面孔，而是可以和学生进行愉快的交流沟通，师生关系更为融洽；也正是由于这种交流沟通，可以增进彼此的了解，让更多的学生明白老师的苦心,老师也