浅谈新教师提升专业素养的途径

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1、浅谈新教师提升专业素养的途径摘要：教师专业素养是指从事教育教学工作所必须具备的特质，教师专业素养的高低决定着教育质量的高低，所以教师要重视锤炼和提升自身的专业素养。然而在教育教学中，教师专业素养并不是一蹴而就的，它是一个不断发展、不断创新、不断提升的过程。就教师提升专业素养的途径谈谈一些想法。关键词：专业素养；提升；新教师一、要勤于学习信息化和学习型社会的到来，要求每一个人都要形成终身学习的观念，尤其是教师，教师职业和工作的性质决定了学习应成为教师的一种生活方式，应成为教师的一种生命状态，当然，教师的学习不同于学生的学习，教师的学习与自己的工作、与工作中的问题、与

2、自身的专业发展相关联，以问题为中心，自己的经验常常广泛参与其中。就教师学习的领域和内容来说，教育学与心理学的现代理论、现代教育技术、广泛的人文和科学知识等方面是教师较薄弱或缺乏的,而这些又是教师工作所必备的知识和技能，是教师赖以成长和发展的重要基础，所以这几方面内容的学习对教师的专业发展具有重要意义。那么就教师学习的方式来说，读书是最为重要的。“书中自有黄金屋”，我们教师读书，一定要博览群书,不能拘泥于教学参考资料、教材等，而应该广泛涉及，同时也要注意消化吸收，要有系统、有选择地读书，进行深层次的鉴赏和学以致用。二、要经常交流“三人行，必有我师焉。”因此，教师必须

3、要和他人交流，拜“能者”、拜“名师”为自己的老师。教师要慢慢熟悉他们的教学理念、教学思想、教学艺术等，并就自己困惑的问题和想法随时进行交流，从而不断提高自己的教育教学水平。所以教师要广泛交流。然而教师在学校的交流方式是多样的，听课一评课是师间相互交流、取长补短、共享智慧最主要、最便利、最有效的一种形式，听课一评课可以促进教师的专业发展，促进教育观念的转变、教育行为的改善、反思意识的增强、思维方式的改变。集体备课是一种重要的交流方式，是提高学校教育质量的一条有效途径，通过集体备课，教师可以很好地把握重难点，找到问题的突破口。经验交流，教师典型的经验可以通过交流报告会

4、的形式来推广，既省时又高效，教师应该多参与经验交流会，这样可以较快提升自己的专业素养。三、要参与培训我们每一位教师首先要极力开展各种校本培训活动，如计算机的培训、普通话的培训、简笔画和钢笔字的培训、师德的培训、教育教学理论的培训、时事政治理论的培训等等，同时，教师要积极参与县、市组织的一些教学活动及培训，经常观摩优秀教师的示范课，教师自己也要经常上公开课，在学习和培训之中，使自己的专业素养得到全方位的锻炼和提升。四、要探索研究教师即研究者，研究是提升教师素养的一条重要途径，教师通过什么样的研究和怎样研究，才能有效地解决自己教育教学中的问题，提升自己的专业水平,当然

5、也包括丰富和发展教育科学事业。教师在开展研究的价值取向上，需要注意以下几点：（1）教师的研究，要以“解决实际问题，改进实际工作，优化教学效果，提高研究能力”为直接目的；以“转变教育观念，强化理性意识，端正研究态度，提高研究能力”为间接目的；以''促进学生、教师和学校共同发展”为终极目的，不能为了“研究”而“研究”，也不能为了名利而“研究”。（2）问题始终是研究的起点，研究从自己工作中产生的问题开始，这是教师研究的一个基本的准则。教师研究的问题来源，不只是教学的问题，而且涉及教师的全部工作，涉及现实学校教育和管理的方方面面。（3）教师的研究，不是纯粹的理论研究，而是

6、基于学校、在实践中的研究，也就是说，边实践边研究，边研究边实践。五、要时常反思反思是教师获取实践性知识、增强教育能力、生成教育智慧的有效途径，不仅包括对教育教学实践活动的反思，也包括对与之相应的潜在的教育教学观念的反思，还包括对自我专业发展的反思。作为教师要养成反思的习惯！这里的“反思”，不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教学过程中存在的问题，从某种程度上说，它其实也具有研究的性质。我们教师不只是完成和执行教学任务，还应该作为一个自觉的反思者，在不断的自我追问中，对自己的教学进行反思，这些都是值得我们去反思和解决的问题。随着教育整体水平的不断提高

7、，特别是随着新课程改革的不断深化，对教师综合素质和教育教学能力的要求越来越高，只有提升教师的专业素养，促进教师的专业成长，才能适应新课程改革的需要，才能提高教育教学质量，教师如果能够做好以上几点，我相信每一位教师都会成为优秀的、专业的教师。参考文献：卢真金•教师专业发展的阶段、模式、策略再探［」］•课程?教材?教法，2007(12).编辑谢尾合