浅析信息技术在高中教学中的运用

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1、浅析信息技术在高中教学中的运用【摘要】随着新课改的进行，要求各学校改变原有的教学方法，运用科学技术教学，加快学校各项信息技术的建设。而信息技术在高中教学屮的应用，可以提高教学质量，节省教?w使用的时间，优化教学效果，提高教学质量。文章是以九台高中为例，展开讨论。【关键词】信息技术;高中教学;运用高中生止处于一个特殊的学习阶段，面临很大的升学压力，如果一直采用传统的教学方法教学，学生必然失去学习兴趣，降低学习效率。信息技术在高中学校内建设，可以让学生在信息技术营造的氛围中学习，提高学习的积极性，积极与教

2、师互动。一、信息技术可以优化教学内容信息技术的使用，可以把教学内容精简化，把内容浓缩到i个微视频中，或是融合课内与课外的教学元素，展开教学。首先，教师可以根据课上的教学内容以及学生对知识的理解能力，适当降低或增加教学难度，会利用网络技术，搜索与教学内容有关的信息，像是图片、视频等，加入课堂授课的内容，并把这些内容做成ppt的形式,在课上播放。其次，教师进行课后复习或课前预习时，会用多媒休把内容的重点与难点放在大屏幕上，引导学生课前预习，如果是课后预习，会通过网络，查找相关练习题，然后根据试卷已经给出的

3、题目，根据学牛日常的学习情况，选出难度适中的题目，让学生练习。最后，运用信息技术可以让抽象的知识变得立体化，即用生动的形象把内容呈现出來，让学生加深对知识的理解，深层次的挖掘知识具有的信息，在考试与日常测验运用知识解答问题。比如，九台高中的地理教师讲解知识点时，会用信息技术做出不同的地形图，像是平面图、剖面图以及三维图等，让学生直观的看到各种地形具有的特点，在脑中形成基本的概念。有时，教师也会把地理知识中学牛不易理解的难点和重点做成8分钟的微课，引导学生课前预习。二、信息技术可以提高学生学习的积极性兴

4、趣是学生学习最好的教师，只有真正激发出学生的学习兴趣，才能够真正提高学习的积极性，让课堂教学效果达到最优。首先，高中生已经积累了丰富的知识，会擅长某一学科，也会在某一学科中存在弱势，因此，高中班主任要全面了解每位学生的学习特点，积极与科任教师交流，科任老师会根据与班主任的沟通，改变自己原有的教学方式，运用信息技术创新知识展示的形式，让学生产生学习的动机。其次，对于一些学生不感兴趣的内容，像是思想政治的学习，教师会用视频的形式呈现出教学内容，创新教学内容呈现的方式，让学牛随着视频的播放学习。最后，高中英

5、语教师上英语课时，会把学生带到学校已经建好的语音室中，用语音室的控制台统一展开教学，调整课上听、说的教学比重,提高学生的英语口语表达能力，让其对教学内容产生学习兴趣。比如，九台高中的英语教师讲解必修2中“Unitl”时，就会把学生带到语音室中，先用图片引入教学内容，引导学生根据图片用英语说出自己的想法，像是长城、金子塔等，然后引出接下来的教学内容，让学生戴上耳机，用前面的控制台播放与教学内容相关的对话，让学生根据听到的对话，与其他同学配合，选择一个景点，作为对话的中心，进行对话。三、信息技术可以帮助教

6、师创设教学情境高中上虽然已经形成了基本的思维模式，但这种思维的模式仍有很多向外拓展的空间，也就是思维模式的拓展，但原有的教学方法会用死板的方法教学，把学牛的思维模式固定在一个范围内，形成固定的解题思路。但信息技术可以帮助教师创设教学情境，教学情境中展开教学。比如，九台高中的语文教师讲解《窦娥冤》时，会先制定一个整体的讲课思路，即利用对媒体引入历史场景和故事，在大屏幕上播放，创设教学情境，然后用语言引导学生进入情境，让其结合丿力史典故理解课文，并把课文变成剧本，由同学扮演不同的角色，以戏剧的方式，把课文

7、呈现出来。通过这一方式，可以充分激发出学生的学习兴趣，营造一个和谐的课堂气氛。信息技术除了可以营造教学情境外，还会把学生作为课堂的主体，改变教师和学生在课堂上的定位，让教师成为课堂上的主导，引导学生完成预定的教学目标。就像是历史教师讲解《中国古代农业经济》时，不会一开始就讲解，而是把知识点打在屏幕上，让学生根据自己以前学过的知识和初读文章，说出古代农业包含哪些内容，以及具有的特征，如果属于教学内容，就会在多媒体上显示出來。这种方式可以让学生发散自己的思维,了解其他同学的想法，向外拓展口己的思维模式。四

8、、结语综上所述，信息技术在高中教学中的应用，可以优化教学内容，实现课内与课外教学资源的融合，提高学生学习的积极性，产生学习动机，帮助教师创设教学情境，优化教学效果。为此，各高中要在现有信息技术建设的基础上，不断完善，加深信息技术对高中教学的影响，创新教学方式,提高教学质量，让学校更好的为学生服务，推动学校发展。参考文献：[1]王楠•浅析信息技术在中小学教学中的作用与地位[J]・中国校外教育，2014,05：76-79.[2]王艺晓•信息技术在中小学教学中