体育教学要注重构建和谐师生关系

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1、体育教学要注重构建和谐师生关系体育教学与其它教学一样，是师生的双边活动过程，但它不是简单的教与学的相互作用，在整个的教学过程中还存在着很有价值的“人际关系”，即老师与学生的相互关系。而在这种“人际关系”中，情感作为一财会论文，..体育教学与其它教学一样，是师生的双边活动过程，但它不是简单的教与学的相互作用，在整个的教学过程中还存在着很有价值的“人际关系”，即老师与学生的相互关系。而在这种“人际关系”中，情感作为一种内动力，在老师与学生的相互作用中占着重要的地位。既然情感有着这么重要的地位，那么我们在教学中应当如何去调动学生的情感和自己的情

2、感去构建和谐师生关系，达到教学的目的？1了解学生要想在教学中充分调动情感，就要了解你的学生的情感特征。少年的情感特征是具有冲动性，不善于自制和自控，行为不易预测。了解到这些特征，我们就要在教学中就这些特征来充分调动他们的情感。现代教育学专家特金在谈情感教育时说：“任何途径都要作用于学生的情感，要使学生的学习态度染上情感的色彩，要引起学生的感受。因为不考虑学生的情感因素，固然也能使他们学到知识和技巧，但不能引起他们的兴趣，不可能使他们始终如一的保持积极的学习态度。”老师在学生地教学中怎样就其情感特征用学生感兴趣的活动，把他们的情感充分调动起

3、来，这就需要我们老师去了解学生，关心学生，建立良好的师生关系，培养双方的情感。列宁说过：“没有‘人的情感’，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”因此老师不但要有良好的情感，而且要有善于揭示教材中蕴含的情感因素，善于搜集社会中、生活中，历史上和现实中的典型人物，典型事例，做好情感的渗透、升华、渲染和情感的激发。老师要把对自己的情感感受运用到体育教学中，知道学生喜欢什么，对什么兴趣，知道了这些，老师就能够安排学生的练习，才能使学生在愉快的氛围内学到新知，同时身体得到锻炼。尽量减少单调枯燥的练习，使练习具有游戏性、趣味性、竞争性和新鲜感，来提

4、高他们学习的兴趣。例如：在跑步的练习中，我们可以采用比赛，接力等来激发学生的兴趣。这要根据学生年龄特征，充分利用教材、教法、活动内容及组织形式的新颖和情趣性，来激发学生的偶发兴趣，培养学生的参与意识。要借助体育运动特有的魅力，通过各种形式和方法，让学生在运动中充分表现自己的运动才能，从而保持对体育锻炼的稳定的兴趣，把他们丰富的情感调动起来。心理学告诉我们：只有当教学对学生的心理因素发生作用，学生才会产生一种积极参加学习活动的内动力，而这内动力正是学生情感体现，所以我们更应当让学生把这种内动力发挥出来，达到锻炼身体、增强体质、更好完成在校的

5、学习任务和达到身心全面发展的体育教学目的。2培养情感教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关怀他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。要经常鼓励他们克服自卑心理，树立正确的人生观，并用科学的手段训练他们。特别是对于有缺陷的同学，更要多鼓励他们，给予他们信心，鼓起他们的勇气，来消除他们的自卑心理。只有这样师生之间才能够建立起信任，才会有共同的语言，才能在

6、一种感情融洽、团结友爱的气氛中密切合作，形成和谐环境，共同完成教学任务。3关爱学生寓情于教，以情动人是教学中体育教师经常采用的教学方法之一。体育教学是教师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是师生之间情感交流的桥梁，只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。在教学中师生情感要得到沟通，就必须采用多种方法进行交流，比如在教学中善于运用表扬和批评的手段，经常和学生谈心，体贴和关爱学生。眼睛是心灵的窗口，眼神的运用可以使师生在无声的交流中达

7、到“心有灵犀一点通”的境界，它是建立情感沟通的桥梁和纽带。手势既可以传递思想、表达感情，又可以增强教师有声语言的说服力和感染力，在教学中，我尤为推崇大拇指赞扬法和击掌鼓励法。面部表情表达着教师的情感和意图，中学生最会看眼色行事，教师只有情绪饱满，和蔼可亲，教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，才会给学生一种自然、明朗的感觉，有助于形成学生积极、愉快的心情，有利于学生体育知识和技能的形成。学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，从而达到使他们热爱体育、追求体育目标，使他们在愉快的氛围内全面健康的发

8、展。4语言感染夸美纽斯说过：“教师的嘴就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”对于教师来说，语言既是工具，又是一门沟通艺术。科学、准确、生动的讲解，可以收到一语激情的效果，这样可以打破课堂上