《山市》导学例析训练立体教学案

《《山市》导学例析训练立体教学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第20课《山市》导学、例析、训练立体教学案　　　　（建议安排2课时）　　[学法引导]　　《山市》是一篇文言文。本文以时间为序，用精练生动的语言，具体详细地描绘山市虚幻奇丽的景象和山市从形成、发展、高潮和消失的全过程。　　学习本课主要以诵读为主，以积累材料培养文言语感为重点，整体感知、理解课文内容。可以查阅相关资料，对本文所涉及的“山市”这一科学现象（与“海市蜃楼”相似），进行适当的研究。应学会观察自然景观的变化，

2、借助丰富的想像力，按时间先后的顺序描绘景物的画面。　　[典型例析]　　例题：解释下列句子中虚词“然”的意义及用法。　　⑴神游其中，怡然自得。（　　）　　⑵然数年恒不一见。（　　）　　⑶忽大风起，尘气莽莽然。（　　）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　⑷忽有庞然大物，拔山倒树而来。（　　）　　解析：本题意在指导学生对虚

3、词“然”的意义及用法的理解和掌握。　　①连词，表示转折关系，可译为“但是”、“可是”。　　②词尾，常附于形容词之后，有“……的样子”的意思。　　参考答案：⑴“……的样子”⑵“但是”、“可是”⑶“……的样子”⑷“……的样子”　　[课时训练]　　　　训练一　　一、填空：　　《山市》选自　　作者　　，字留仙，世称“　　”，　　代文学家。本文描写了变幻莫测的　　，作者行文以“忽见、　　、　　忽、　　、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴

4、似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　、倏忽”等表时间性的词语来贯穿全文，使层次显得很清晰。　　请你写出你所熟悉的一则《聊斋志异》中的故事。　　　　　　　　二、给下列加点字注音：　　、青冥（　　）　　2、飞甍（　　）　　3、高垣（　　）　　4、禅院（　　）　　5、逾时（　　）　　6、连亘（　　）　　7、倏忽（　　）　　8、窗扉（　　）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下

5、药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　三、解释下列句中加点的字词：　　、然数年恒不一见（　　）　　2、高插青冥，相顾惊疑（　　）（　　）　　3、往来屑屑　　（　　）　　4、一切乌有惟危楼一座（　　）（　　）　　5、连亘六七里　　（　　）　　6、或凭或立，不一状　　（　　）（　　）　　7、数至八层裁如星点（　　）　　8、倏忽如拳如豆，遂不可见（狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充

6、分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　）（　　）　　9、见山上人烟市肆（　　）　　0、尘气莽莽然，城市依稀而已（　　）（　　）　　四、下列加点词意思不相同的一项是　　　　（　　）　　A、见宫殿数十所　　B、层层指数　　然数年恒不一见　　数至入层　　c、忽见山头有孤塔耸起　　D、或凭或立不以状　　又闻有早行者　　则或千或百，果然鹤也　　五、用现代汉语翻译下列句子。　　、见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。　　狠抓

7、基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　　　2、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。　　　　　　　　3、而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。　　　　　　　　4、倏忽如拳如豆，遂不可见。　　　　　　　　训练二　　一、下列句子朗读停顿按音节划分正确的一项是　　（　　）　　A、然数年恒/不一见。　　B、忽/见/山头有孤塔耸起

8、。　　c、倏忽如拳/如豆，遂不/可见。　　D、又/其上，则/黯然缥缈，不可/计其层次矣。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期