《统一多民族国家的巩固》教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第19课《统一多民族国家的巩固》教案教学设计说明在本课的教学过程中，采用创设情景、层层设问的方式开展教学过程：通过相关的历史图片，描述清朝对x藏管辖的措施、平定大小和卓的叛乱以及土尔扈特部的回归。整个过程让学生身临其境的去感受、体会当时的历史发展状况，比直接的讲授更容易调动学生的兴趣，开启学生的思考模式。课标精解1.通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一的多民族国家的巩固是历史发展的主流；2.通过本课的学习

2、，使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中所经历的种种事件教材分析狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下本课的内容是统一多民族国家的巩固，它和第十八课收复台湾和抗击沙俄的内容密切相连，即清政府对内同分裂和叛乱势力进行斗争；对外收复台湾和抗击沙俄，使统一的多民族国家进一步得到巩固。本课从民族关系的角度分三个方面分别叙述了

3、清朝中央政府对达赖、班禅的册封以及驻藏大臣的设置，从而加强对x藏地区的管辖；平定大小和卓的叛乱，设置伊犁将军等，使清朝中央加强对x疆等地区的统治；土尔扈特部回归祖国，则进一步展现了祖国民族大家庭的凝聚力，同时为统一多民族国家的巩固谱写了光辉的篇章。清朝前期的疆域，基本奠定了我国今天版图的基础。学情分析七年级学生经过了半个学期的初中生活，已经具备了一定的比较分析问题能力，利用学生的这一进步，我在教学过程中适当的安排了一些更加有利于培养学生这一能力的一些问题，以更加有利于学生的发展。教学目标知识与能力通过本课的学习，使学生了

4、解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对x藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆域。过程与方法1.通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对x藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。2.分组讨论，培养分析归纳能力和合作探究能力。3.通过多媒体教学，使学生更

5、直观的了解历史，感知历史。情感态度与价值观狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。教学重、难点解读1.教学重点：（1）加强对x藏的

6、管辖（2）平定大小和卓叛乱（3）清朝的疆域。重点解读：（1）x藏自古以来就是中国的领土.清王朝几任皇帝为加强对x藏的管辖都制定了相应的政策，x藏很好的融入了中华民族大家庭（2）x疆自古以来就是中国领土的一部分，大小和卓的叛乱影响到了中国的完整统一，这是清王朝所不允许的，因此叛乱被平息。（3）清朝的疆域要让学生了解，中国近代遭受到列强的侵略，领土被瓜分，可以与清初期的疆域进行一个对比处理方法：采用多种教学手段，将历史人物和历史事件直观的展现在学生面前，让学生轻松掌握重点2.教学难点：让学生识记或理解少数民族的人名、地名、封

7、号等难点解读：达赖喇嘛，班禅额尔德尼，和卓等称号对学生的识记有难度处理方法：通过教师的详细讲解以及多媒体的展示，让学生理解狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下课时1课时（共计总课时：二十七课时）课型新授课教学策略1.史料教学法：展示图片或文字资料，通过对比、分析、概括得出正确结论，获得新知识。2.情境导学法：创设情境

8、，引导学生身临其境地思考、讨论问题，以感知历史和理解历史。3.启发式教学：使用设疑启发、类比启发等多种方法，激发学生的学习热情和学习兴趣。4.自主学习法：教师引导学生对图片或文字资料展开讨论、评说，通过合作学习，加深学生对本课内容的理解。教学过程新课导入5分钟设计：展示x藏美丽的风光，然后告诉学生x藏自古以来就是中国