19统一多民族国家的巩固教案

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1、第19课统一多民族国家的巩固教案开发区中学张琳知识目标：清朝前期几位皇帝巩固统一的措施：在西南确立册封达赖、班禅的制度，设立驻藏大臣；在西北平定大小和卓的叛乱，设伊犁将军，迎接土尔扈特回归祖国。清朝的疆域、民族和行政区划。能力目标：1、引导学生学习清政府册封西藏佛教首领，平定回部上层贵族叛乱，欢迎土尔扈特部归国，使边疆得到了巩固的史实，从而培养学生以正确的民族观、战争观分析历史问题的能力；2、引导学生归纳从唐朝至清朝，西藏地区同中央政府的关系，从而培养学生综合分析问题的能力。情感态度与价值目标：1

2、、使学生认识到清政府根据各民族各地区的特点，采取灵活措施加强了边疆地区的管辖，使统一的多民族国家得到进一步巩固。2、清朝前期的国力强盛，社会安定，是平定大小和卓叛乱，召唤土尔扈特回归祖国的重要前提。3、清朝前期的疆域，是我国各族人民在共同缔造统一的多民族国家的长期奋斗中逐渐形成的，它奠定了今天我国版图的基础。教学重点：加强对西藏的管辖，平定大小和卓叛乱。教学难点：让学生识记或理解少数民族的人名、地名、封号、部落名称等。教学方法：讲授法、小组讨论法教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、（多媒

3、体出示）请大家认真观察图片并谈谈对此有什么认识？2、温故而知新（多媒体出示）我国是一个统一的多民族国家。请同学们回顾前面所学：清政府为维护祖国统一作出了哪些斗争？（收复台湾和抗击沙俄）3、师问：这些斗争是对内还是对外的？（对外的。反抗外来侵略、保卫边疆）那么清政府为维护祖国统一对内采取了哪些措施呢？或进行了哪些斗争呢？我们一起来学习第19课。（多媒体出示课题）二、学习新课（一）学习第一部分：达赖、班禅和驻藏大臣1、回顾历史新中国成立后，在少数民族地区实行民族区域自治制度。2008年3月14日，西藏

4、发生了打砸烧抢事件，“藏独”分子想制造分裂，把西藏从我国分裂出去，同学们同意吗？请大家一起大声告诉我。（不同意），我也不同意，因为西藏自古就是中国领土不可分割的一部分。，那我们有哪些证据呢？（1）唐朝时称什么？（吐蕃）师展示唐朝时文成公主入藏、金城公主入藏、唐蕃会盟图片，得出结论：唐蕃“和同为一家”了。（2）元政府设置什么机构管理西藏？（师展示图片：宣政院。）（3）明朝设乌思藏都指挥使司管理西藏。2、自主探究提炼主干看谁能快速地找出清王朝加强对西藏管辖的措施？1.确立册封达赖、班禅的制度（顺治、康

5、熙时）2.设置驻藏大臣（1727年,雍正时）3、合作探究理解分析（1）请同学们阅读课本109面，说说“达赖”“喇嘛”“班禅”“额尔德尼”封号分别是什么意思？他们分别受到了什么待遇？（2）为了加强对西藏的管理，雍正五年(1727年)，清朝在西藏设置驻藏大臣。后来清政府颁布法令，明确规定驻藏大臣代表中央政府，与达赖，喇嘛共同管理西藏事务。这样西藏地方与中央政府的隶属关系进一步加强了。（3）达赖、班禅的继承必须报清政府批准。（指导学生阅读转世灵童、坐床和六世班禅的内容）。（4）乾隆帝为接见了班禅六世，还

6、修建了须弥福寿之庙。下面请同学们看课本第110页右下角“动脑筋”，这种汉藏合璧寺院建筑的出现，说明了什么？（说明了汉藏文化的融合，体现了民族团结。）（二）学习第二部分：平定大小和卓的叛乱1、回顾历史2009年7月5日，新疆发生了打砸抢事件，“疆独”分子想制造分裂，党和政府采取有力措施平息了这场动乱，维护了祖国的安定团结。我们说新疆自古就是中国领土不可分割的一部分，有哪些证据呢？回忆：新疆自古就是中国领土的证据有哪些？（学生分组讨论，展示。教师多媒体展示）请同学们回顾一下汉代的西域是指今天的什么地方

7、？（两汉时期，人们把甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天的新疆地区和更远的地方，称为西域。）汉代是怎样加强对这一地区的管辖的？（公元前60年，西汉政府设置西域都护府，是新疆地区正式归属中央的开始）唐太宗和武则天先后设立了安西都护府和北庭都护府管辖西域。2、自主探究提炼主干看谁能快速地找出清王朝加强对新疆管辖的措施？请读书P111“平定大小和卓的叛乱”一目。1.平定大、小和卓的叛乱　　设置伊犁将军2.妥善安置回归祖国的土尔扈特部（乾隆3、合作探究理解分析（1）这一地区居住的居民为什么被称为“回部”？他们

8、的宗教信仰与藏族人有何不同？（2）清政府讨伐大小和卓的叛乱为什么能够取得胜利？（参考书P111“动脑筋”分析）他们说的不太全面，应把两者结合起来分析。原因是：A、大小和卓的分裂活动，残杀虐待维吾尔族人民，丧失民心，违背历史的发展趋势，维吾尔等族人民因此支持清军的斗争。B、清政府的平叛策略正确，只杀叛乱首领，不杀无辜民众，顺应民心。（结论：得民心者得天下。）（4）同学们，清政府平定叛乱后是不是就放之任之呢？生答：“不是”！当然不是!而是设置了什么重要机构呢？学生答：“伊犁将军”，主要