《雨说》教学设计_3

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《雨说》教学设计　　课　　件www.5yk　　j.com　　【教学目标】１、知识和能力目标：　　了解诗歌语言的凝练性、思想的丰富性。充分朗读，展开丰富的联想和想象，进入诗歌的意境，感受诗中“雨”的形象，在此基础上尝试诗歌的创作。　　２、过程和方法目标：　　反复诵读，在读中品味诗歌的语言，领悟诗歌的意境。通过学生对话，师生对话以及师生与文本的对话，实现师生互动，引导学生感受诗意。　　３、情感态度和价值观目标：　　通过对诗歌的学习，培养学生健康的审美情趣

2、，形成正确的价值观和人生态度。　　【教学重点】　　１、用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会诗歌明丽清新的风格。　　２、理解意象，把握主题，感受真情。　　【教学难点】　　品析诗歌语言，理解诗意。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　【教学方式】　　１、指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。　　２、运用联想想象法，指导学生把

3、握诗歌意象。　　３、运用探究学习法，充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，让他们畅所欲言。　　【教学课时】　　一课时。　　【教学准备】　　朗读教学带。　　【教学构思及过程】　　一、创设情境，导入新课　　请学生背诵出描写春雨的诗词佳句，由传统诗歌引入到现代诗歌，以激发学生的学习兴趣。　　二、充分朗读，初步感知　　１、听配乐诗歌朗读，营造氛围。　　２、学生边听边读，熟悉诗歌内容。　　３、学生齐读，教师指导。（节奏、重音、语调、情感等）　　４、引导学生理清诗歌内容之间的联系，把握思路。　　５、运用想象，理解诗中“雨”的形象。　　６、教师简介写作背景，引导

4、学生进一步理解诗意。　　三、合作探究，具体研习，品味诗意团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　１、请学生找出每节诗中的意象，通过联想和相象，把这些意象所在诗节描绘成一幅图画。　　２、联系诗句，说说诗歌中“雨”的形象。　　３、齐读七、八两节，品味其中的“笑”。　　问题探究：这些动人的笑有什么含义吗？试品析。　　从两个“勇

5、敢地笑”中，你获得了些什么启示呢？　　４、找出诗歌中你认为最能体现本诗主旨的一些诗句，反复吟咏，细细品味。　　四、学生齐读全诗，师生共同总结诗歌艺术特点　　五、迁移练习　　春雨对孩子们说了这么多，现在，你想对春雨说些什么呢？几行诗几句话都行。　　六、课堂小结　　诵读全诗，诗人为我们描绘了一位温柔可亲，勇敢乐观的爱的使者形象。从中我们也能感受到诗人对中国儿童的热爱与祝福。希望同学们也如诗人一样，做生活的有心人，积极观察生活，以引发我们的艺术情感。　　七、作业设计　　１、熟读全诗，感受诗意。　　２、请用几行诗或几句话对春雨作一番描绘。　　【板书设计】　　雨

6、说团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　郑愁予　　探访四月的大地　　亲近孩子　　来自遥远的地方　　教孩子们勇敢的笑　　快乐的安息　　课　　件www.5yk　　j.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委

7、参加了此茶话会。