《有趣的发现》第一课时教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《有趣的发现》第一课时教学设计　　《有趣的发现》第一课时教学设计　　教学目标：　　⒈能正确、流利地朗读课文。　　⒉认识书后生字，绿线格里的只读不写。指导书写“容”“究”。　　⒊认识达尔文，初步了解“有趣的发现”指的是什么。　　教学重点：　　1．正确、流利地朗读课文。　　2.认读生字词。指导书写“容”“究”。　　教学难点：　　1.通过找近义词的方法理解“著名”的意思。　　2.知道“有趣的发现”指的是什么。　　教学过程：　　

2、课前活动：　　同学们，今天我们要到海洋中一个美丽的小岛上去参观，现在就让我们扬帆起航吧！船靠岸了，岛主说要考考同学们的眼力，通关了才能进入小岛，你们愿意接受挑战吗？（点击课件：发现关图片找不同）　　一、激情导入，激发兴趣（2分钟）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、在刚才的小游戏中，老师发现同学们的眼睛真雪亮啊！在一百多

3、年前，有一个人他和大家一样拥有一双善于发现的眼睛，他是谁呢？今天就让我们一起走进第7课《有趣的发现》。　　2、齐读课题。老师看同学们的脸上挂上了小问号，读了课题，你想知道些什么呢？（预设：是谁发现的？发现了什么？有趣在哪？怎么发现的……）　　3、同学们可真会问，老师也想知道。答案就藏在课本中，看谁能够找到。　　二、初读课文，整体感知（23分钟）　　1、下面请同学们轻轻打开课文读读课文，注意老师的要求。　　（点击课件：出示自读要求）　　一读课文：　　（1）给课文自然段标好序号；　　（2）用自己喜欢的方式读读课文，注意生字词的读音，碰到

4、难读的音可以圈画出来多读几遍。　　一会我们要比一比，哪些同学最会读书。　　2、学生各自读课文，教师深入学生当中了解初读情况。（2分钟）　　3、检查自读的效果：　　下面我们进入到“词语关”　　出示词语：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　一百特别原来许多　　著名考察昆虫逐渐（翘舌音）　　反复因为淹死研究（前鼻音）　　乘船翅膀生

5、存容易（后鼻音）　　①这篇课文的字词都比较难，哪位小勇士来第一个闯关。指读第一行词语，相机正音。（好：你真是位勇敢聪慧的孩子，恭喜你闯关成功。不好：看来第一关你就碰到难题了，谁来帮帮他。）　　②谁来读第二行？你有什么发现？（注意翘舌音）理解“考察”；　　③第三行的读音有什么特点呢？（注意前鼻音）那谁来读好它？理解“反复”（请一位同学反复读“反复”这个词语，指导：像这样重复了一遍又一遍就叫做“反复”）　　④最后一行词语了，看来难不倒你们啊！哪位同学能把这些读音都读准的？（评价：你把后鼻音读得真到位！）　　⑤齐读。　　⑥调皮的拼音宝宝和

6、蝴蝶姐姐飞走了，你现在还能读准这些词语吗？　　开火车读，齐读。（5分钟）　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教