七年级上册《 多细胞生物体的结构层次》学案新版济南版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。七年级上册《多细胞生物体的结构层次》学案新版济南版课　　件www.5y　　kj.com　　七年级上册《多细胞生物体的结构层次》学案新版济南版　　教材分析　　本节内容主要讲述绿色开花植物体和动物体的结构层次，生物体的结构是它们进行各项生命活动的基础，对于今后学习生物学知识至关重要。在前面学习细胞分裂、分化形成组织的基础上再重点学习器官、系统的概念，进而认识动、植物体的结构层次。可以说前面所学知识为本节知识做好了基础；生物体的结构是它们进行各项生命活动的基础，又是今后学习生物学必备的重要知识基础

2、。　　学情分析　　七年级的学生好奇心强，学习的积极性高，思维敏捷，喜欢动脑；在小学自然中，已初步学习了绿色植物和动物的一些知识，例如绿色植物的光合作用，根能从土壤中吸收水分，茎能进行输导……，前面学习了细胞的结构、分裂、生长、分化等知识为本节课的学习奠定了基础。　　教学目标　　知识目标团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次

3、。　　2、说出器官和系统的概念。　　能力目标　　3、在进行小实验的过程中，初步培养学生观察、概括能力。　　4、初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展交流与合作能力、实践能力和创新能力。　　情感态度价值观目标：　　5、让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点。　　教学重点　　绿色开花植物体的结构层次；　　动物体的结构层次。　　教学难点　　器官和系统等概念的归纳总结。　　教学课时　　1课时。　　教学过程　　一、情景导入　　、让学生观察教室，创设问题情境：①构成教室的基本单位什么？②砖瓦简单的堆积在一起就形成了教室吗？团结

4、创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、学生充分发表意见，认识到建筑工人按照图纸设计把砖有规律的砌成一个个房间，逐渐盖成教室。教师启发学生，构成生物体的结构和功能的基本单位是细胞，是不是细胞简单的堆积在一起就构成了生物体？从而引入课题。　　二、讲授新课　　植物体的结构层次　　课前采集一些绿色开花植物（教育学生注意保护花草树木），引导学生观察自己采集的植物标本，思

5、考以下几个问题：　　、绿色开花植物由哪些器官组成？　　2、绿色开花植物是否都具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官，为什么？　　3、你认为植物体的各种器官分别起什么作用？　　4、根、茎、叶、花、果实、种子之间是怎联系在一起的？　　讨论结论：归纳植物体的结构层次。　　教师带领学生说明种子萌发长成幼苗，幼苗的根从土壤中吸收水分和无机盐，叶片从空气中吸收二氧化碳能够进行光合作用制造有机物，同时茎对这些物质进行输导，幼苗由小长大，然后开花，结出果实和种子的过程。　　小组充分讨论，进行交流。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职

6、教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　生1：我认为根、茎、叶主要与植物的营养的获取和运输有关，使植物体能够由小长大，属于营养器官。只有当这棵植物成熟后，才会开花、结出果实和种子，繁殖后代，与植物体的生殖有关，花、果实、种子属于生殖器官。　　师总结：营养器官包括根、茎、叶，生殖器官包括花、果实和种子。　　生2：在根、茎、叶、花、果实、种子六大器官之间有输导组织起到运输水、无机盐和有机养料的作用，从而把它们联系成一个整体。　　归纳总结　　通过组织学生相互交流、相互启发、相互补

7、充，对探究的结果进行总结，从而归纳出植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。　　动物体的结构层次　　（利用课前在教室墙上贴几张动物的挂图如家鸽、鲫鱼、青蛙、家兔等为学习“动物体的结构层次”创设学习环境）首先教师引导学生思考动物体的结构层次和植物体的结构有什么异同点，学生在动脑的基础上相互启发、相互讨论、相互补充：得出动物体的结构层次也是细胞→组织→器官→动物体，学生得出的结论到底对不对呢？