济南版七上《多细胞生物体的结构层次》word学案

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1、第四节多细胞生物体的结构层次导学案一、预习检测:1.器官：2.绿色植物的营养器官是、、；生殖器官是、、。3.植物体的结构层次。4.动物体的结构层次。二、学习目标：知识与能力：1．描述绿色开花植物和动物体、人体的结构层次。2．说出器官和系统的概念。过程与方法：1．培养学生在实验探究中的合作交流能力、实践能力和创新能力。2．初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展合作能力、实践能力。情感、态度与价值观让学生乐于探究，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。三、自主学习、合作交流探究知识点一：植物体的结构层次1、学生阅读[观察与思考]回

2、答问题。（1）、什么是器官？（2）、绿色开花植物由哪些器官组成？根据功能的不同可分为哪两类？根、茎、叶、花、果实、种子六种器官是否都具有？2、推测植物体六种器官的作用？3、多细胞植物体的结构层次：      →      →      →       探究知识点一：动物体的结构层次结合课本的内容，认真观察29页图片，（注意：用关键词进行说明，做到言简意赅）。1、什么是系统？2、人体的消化系统有哪些器官组成？3、 多细胞动物体或人体的结构层次：        →        →      →      →        4、比较植物体和动物体的结构有何区别 

3、                  5、哺乳动物的八大系统：四、当堂训练1 、用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（  ）  A、保护组织        B、营养组织C、机械组织        D、输导组织2、一个成熟的西瓜是一个（  ）    A、细胞        B、组织     C、器官        D、植物体3、绿色开花植物的营养器官包括      、      、      ，花、果实、种子属于            。4、不同的      有机的结合在一起，形成具有一定      的结构，叫做器官。5、动物体的结构层次是（   

4、 ）  A、器官→细胞→组织→动物体B、组织→系统→器官→动物体  C、动物体→系统→器官→细胞→组织 D、细胞→组织→器官→系统→动物体6、花生仁很好吃，然而它却长在地下，花生仁属于（）。　　A.营养组织B.保护组织C.营养器官D.生殖器官7、下列植物的器官中，属于生殖器官的是（）　　A.月季的叶　B.柳树的茎　C.玉米的根　D.小麦的种子8、人体的器官是由不同的组织构成的。下列不属于人体器官的是（　　）　　A.脑B.胃C.心脏D.一个口腔上皮细胞9、绿色开花植物植物体的结构层次是（　　）　　A.细胞→器官→组织→植物体B.组织→器官→细胞→植物体C.

5、器官→组织→细胞→植物体D.细胞→组织→器官→植物体10.从结构水平看，皮肤是（）　　A.组织B.器官C.系统D.无法确定11.毛细血管属于（）　　A.上皮组织B.结缔组织C.神经组织D.肌肉组织12.下列属于组织的是（）　　A.皮肤B.肝脏C.胃D.血液13.一个成熟的西瓜是一个（）　　A.胚B.体细胞C.器官D.生殖细胞14.一株绿色开花植物的花、果实和种子的功能是（）A.观赏B.食用C.食用和观赏D.繁殖后代15、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。中的生物，它们的结构层次相同吗？试说出你的理由。五、反思提升、本节课你的收获：六、拓展提升： 

6、   下课铃声响了......午饭时间到了！你匆匆走出教室，直奔食堂。食堂散发出的香味使你感到饥肠辘辘。你选了一份饭菜，在拥挤的食堂里找到你的朋友，在他们身边坐下，开始吃饭。   想一想，从听到下课铃声，到吃饭这一简单的过程中，你身体的哪些系统参与了？仅靠消化系统能够完成这一过程吗？