永城职业学院

《永城职业学院》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、自信自强至真至善永城职业学院人才培养工作评估自评报告二〇〇九年四月二十日21自信自强至真至善目录第一部分学院概况1一、历史沿革1二、学院现状1第二部分迎评促建工作3第三部分人才培养工作5一、思路明晰、定位准确，校园和谐稳定5二、内培外引、专兼结合，加速教学团队建设6三、面向岗位、强化技能，深化课程体系改革8四、校企联合、工学交替，不断创新人才培养模式9五、打造精品、带动建设，重点专业特色鲜明11六、管理规范、结构合理，质量监控体系完善14七、生源充足、就业率高，社会服务效果良好16第四部分学院发展前景17第五部分存在问题及整改措施18一、存在问题18二、整改措施19第六部

2、分自评结果2021自信自强至真至善永城职业学院人才培养工作评估自评报告根据《教育部关于印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》（教高〔2008〕5号）文件的精神，我院以科学发展观为指导，按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，扎实开展内涵建设，努力提高人才培养工作水平。对照评估指标体系，我院进行了认真自评，现将自评情况报告如下，请专家组予以考察审定。第一部分学院概况一、历史沿革永城职业学院地处豫东新兴能源城——河南省首批县域经济扩权县之一的永城市东城区。学院前身永城师范学校创建于1956年。1975年“学朝农”时期，改建为商丘师范学院。19

3、78年撤销商丘师范学院，在此基础上恢复了永城师范学校建制。2001年在师范教育结构调整中，更名为商丘教育学院。2004年5月经河南省人民政府批准升格为高等职业院校。二、学院现状1．组织机构学院党政群系统设有党政办公室、组宣部、21自信自强至真至善纪检监察室、教务处、学生处、人事处、招生就业处、资财处、总务处、保卫处、团委、工会等机构。学院教学、教辅系统设有机电工程系、电子信息工程系、经济贸易系、语言文化系、思政部、基础部、图书馆、实训中心等机构。2.专业设置及在校生规模学院开设有煤矿开采技术、矿山机电、矿井通风与安全、冶金技术、建筑工程技术、建筑工程管理、数控技术、模具设

4、计与制造、机电一体化技术、计算机应用技术、计算机网络技术、电子信息工程技术、应用电子技术、食品加工技术、市场营销、电子商务、物流管理、酒店管理、公共事务管理、商务英语、文秘、装潢艺术设计、广告设计与制作等23个专业。现有全日制在校高职生5605人，其中高中起点5029人，中职起点255人，五年制转入321人。3.基本办学条件学院占地面积34.03万平方米，建筑面积20.67万平方米，其中教学行政用房9.64万平方米，学生宿舍4.4万平方米。教师340人，其中专任教师187人，专任教师中副教授级以上39人，具有硕士研究生以上学位的专任教师38人，校内教师中“双师”素质教师1

5、16人。建有千兆主干的校园网络，配有教学用计算机823台，多媒体教室座位6720个。图书馆藏书53.7万册，其中纸质图书33.7万册。阅览室3个，座位960个，21自信自强至真至善报刊杂志550种。拥有与专业配套的实验(训)室111个，实验、实训场所建筑面积4.8万平方米，教学科研仪器设备总值2333.6万元。2007年学院“煤矿安全实训基地”被教育部、财政部批准为中央财政支持的实训基地建设项目。学院在神火集团、永煤集团等企业设立了稳定的校外实习、实训基地61个。第二部分迎评促建工作按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”方针，我院紧紧围绕“教学团队建设、

6、实践基地建设、保障体系建设”三大任务，积极进行内涵建设。1．全体动员、全员参与评建期间，在院党委的统一部署和安排下，组织了9次“迎评促建工作会议”和2次“评估文件及指标体系解读指导”，印发了《高等职业教育理论学习手册》、《评估知识学习手册》、《校情学习手册》等资料供教职工学习，组织了3次高职教育理论和评估知识考核。同时还组织人员到信阳、济源、许昌、漯河等职业院校考察学习。这些工作的开展，营造了迎评促建工作的氛围，促进了教职工观念的转变，为迎评促建工作奠定了思想基础。2．加强领导、明确任务2006年初，我院按照评估指标的要求，加大投入，进行内涵建设。2008年3月开始全面启

7、动迎评促建工作。商丘市委、市政府高度重视我院评建工作，专门成立了以商丘市21自信自强至真至善常务副市长张国伟同志为组长，市教育局、财政局、劳动局、人事局、永城市人民政府、神火集团等单位主要领导参加的永城职业学院迎评促建工作领导组。学院成立了迎评促建工作领导组，设立了评建办公室，分设了20个评建工作小组，学院领导与各部门负责人签订了“迎评促建工作责任书”，在全院形成了完善的迎评促建工作网络。3．自查摸底、填漏补缺评建工作伊始，我院要求各单位严格按照教发〔2004〕2号文件和教高〔2006〕16号文件精神，进行基本情况自查摸底。在