高职院校科研与实践互动发展机制探索宁波大学

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1、高职院校科研与实践互动发展机制探索宁波大学乐传永二0一六年十二月九日一、科学研究的价值何在？二、科学研究的特点如何？三、科学研究的路径咋选？一、科学研究的价值何在？促进教师、管理者个人成长、发展和幸福促进学校发展——名校、特色形成促进学生全面发展、教学质量提高科研是实现教学和管理科学化、规范化、高效化，特别是教育创新发展之必须目前许多高职教育管理和教学问题的发生应归因于理论研究的缺失和落后以及教学、管理人员的低素质和非专业化所致。由于缺乏科学理论的指导，教学和管理中的随意性、盲目性、片面性和被动性时有发生。科学研究是高职教育决策和管理科

2、学化、民主化的需要高职教育领导者的专业理论素质尤为关键决策失误是最大的失误民主不能保证最好，但能防止最坏智库是民主决策的支持科研是高职院校核心竞争力和持续发展的学校文化力没有教研过不好日子，没有科研过不长日子科研是探索发现规律，教研遵循应用规律科研是高职院校发展的第一生产力名校育名师，名师撑名校成为优秀员工必须投身教育科研质量立校、特色兴校、科研强校国际、国内著名学校都是科研一流学校要成为国际、国内著名学校必须打造一流的科研教师要成为知名教师必须有好的科研支撑科研强校、技术强国已成为发展真理一流的教育必须有：一流的师资一流的教学与管理一

3、流的科研一流的设施设备实现高职教育管理和教学由粗放型、经验型到科学性、创新型转轨的途径：科学研究2.科研也是提升高职教育教学和管理层级、品位之必须3.科研可以实现学校发展、事业发展和员工个体发展的统一4.科研是高职院校教师和管理队伍专业化的必然途径专业化是高职院校教师和管理者的最高层次和境界专业化是未来中国社会各行各业发展的必由之路专业化是高职院校形成特色和品牌的必由之路教师和管理人员需要专门的技能，管理机构需要专业化高职教育管理领域也需要专业化的人才只有专业化,教学和管理的成果才不会被轻易复制只有专业化,学校的品牌才会具备核心竞争力科

4、研是学校持续健康发展的动力源;科研是高质量教育教学保障的内在机制;科研是员工专业成长的根本途径;科研是员工获得职业幸福的根本保证。二、科学研究的特点如何？1、问题即课题（问题导向）对于很多老师来说，搞科研遇到的最大困难就是不知道从何下手，找不到合适的研究课题实际上，老师们要研究的课题俯视即是，您们在教育教学和管理实践中遇到的问题就是要研究的课题问题的种类：（1）理论问题（2）实践问题（3）理论和实践问题问题的来源：（1）文献中（包括各类课题目录）（2）生活、实践中2、教学即研究绝大多数的理论研究，最终都要在教学实践活动中来进行，在课堂中

5、进行（或检验）教育科研从来不是额外的工作，教学和科研也不是截然分开的“两张皮”，真正的教学活动就有着科研的性质和色彩有效教学和管理不是日复一日地简单重复，而是员工自觉学习新的教育成果和理论，充满激情的创造性探索活动教学的许多素材来源于科学研究3、成果即发展从事教育科研的员工由于不断主动学习最新教育研究成果，积极进行思考和创新，认真寻找有效的解决办法和教学策略，由此，促进了其教育观念的转变、专业能力的发展、教学水平的提高，最后他的整体素质得到全面的提升——————学而优则仕高职院校开展教育科研的最大成果就是员工的成长和发展，这也是开展教育

6、科研的意义和目的所在成果：显性的可编码的文字材料隐形的不能编码的技能经验有问题---找课题-----促工作----得发展三、科学研究的路径咋选？1、选课题2、写课题3、做课题4、推课题1、选课题选课题要注重：新、实、亮、行新：瞄准当下职业教育实践中产生的新问题，从中提炼备受关注的现实理论问题与实践问题。这样的问题往往是当前的热点问题，具有很大的新颖性与价值性。实：要提炼具体、方便可行的研究问题，避“大题小做”，要“小题大做”。亮：题目或文章标题凸显研究的“创新性”体现新内容、新方法、新观点。行：选题要考虑自己的兴趣和能力，考虑自己研究的

7、积累。国家社科基金选题（基础性、急迫性和前瞻性）教育部年度基金选题（基础性、现实性全国教育科学规划基金选题省社科基金选题（应用性、对策性）市级社科基金选题（应用性、对策性）2、写课题标准化的课题研究计划内容主要有：（1）研究的目的和意义（2）国内外研究的现状（3）研究的主要内容（4）研究的方法、预计有哪些突破（5）完成课题研究的条件分析（6）课题组分工情况（7）主要研究阶段及研究成果形式（8）经费预算申请报告要做什么结题报告做得怎样实施方案怎样去做申请报告研究的背景概念的界定理论的依据同类的概述结题报告研究的成效相关的成果研究的结论问题

8、的探讨实施方案目标及内容分工及方法思路及措施过程及要求申报获奖成果目录一、研究报告二、已公开发表、出版相关成果三、关于该成果的科研立项四、上级主管部门对该成果的评价五、专家、兄弟单位对该成果的评价六、社会对