绝对值与相反数(2)教学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。绝对值与相反数(2)教学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　2.4绝对值与相反数（2）　　【学习目标】　　.使学生能说出相反数的意义　　2.使学生能求出已知数的相反数　　3.使学生能根据相反数的意思进行化简　　【学习过程】　　【情景创设】　　回忆上节课的情境，小明从学校出发沿东西大街走了0.5千米，在数轴上表示出他的位置。点A，点B即是小明到达的位置。　　观察A，B两点位置及共到原点的距离，你有什么发现吗？　　观察下列各对数，你有什么发现？　　‐5与5，‐6.1与6.

2、1，‐34与+34　　　　相反数的描述性定义：符号不同，绝对值相等的两个数，叫做相反数（只有符号不同）　　规定0的相反数是0　　想一想：你能举出互为相反数的例子吗？　　【例题精讲】团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　例1　　例2　　　　试一试：化简―[―]　　想一想:　　请同学们仔细观察这五个等式，它们的符号变化有什么规律?　　　　把一个数的多重符号化成单

3、一符号时，若该数前面有奇数个“―”号，则化简的结果是负；若该数前面有偶数个“―”号，则化简的结果是正.　　练一练：填空　　－2的相反数是　　，　　3.75与　　互为相反数，　　相反数是其本身的数是　　;　　－=　　，　　－=　　，团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　－[＋]=　　，　　－[－]=　　;　　判断下列语句，正确的是　　.　　①―5是相反数；　　

4、②―5与＋3互为相反数；　　③―5是5的相反数；　　④―5和5互为相反数；　　⑤0的相反数还是0.　　选择：　　下列说法正确的是　　A.正数的绝对值是负数;　　B.符号不同的两个数互为相反数;　　c.π的相反数是―3.14;　　D.任何一个有理数都有相反数.　　一个数的相反数是非正数，那么这　　　个数一定是　　A.正数　　B.负数　　c.零或正数团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力

5、，我们获得了不少经验。　　D.零　　画一画：　　在数轴上画出表示下列各数以及它们的相反数的点：　　动脑筋：　　如果数轴上两点A、B所表示的数互为相反数，点A在原点左侧，且A、B两点距离为8，你知道点B代表什么数吗?　　【课后作业】　　　　班级_________姓名__________　　.判断题　　0没有相反数。　　　　（　　）　　任何一个有理数的相反数都与原来的符号相反。　　如果一个有理数的相反数是正数，则这个数是负数.　　（　　）　　只有0的相反数是它本身　　　　（　　）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系

6、部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　互为相反数的两个数表示的点关于原点对称　　（　　）　　互为相反数的两个数绝对值相等　　（　　）　　2.填空题　　-=_________;　　-=_________;　　-3.4的相反数是________.　　-2.6是________的相反数.　　│-3.4│=________;│5.7│=________;　　-│2.65│=_______;-│-12.56│=_______　　（5）绝对值等于5的数是_________　　相反数等于

7、本身的数是__________　　3.化简:　　-=______　　+│-1978│=______+=______　　-=_______　　+│+XX│=______　　4、选择题：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩