八年级物理下册《功》学案新人教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。八年级物理下册《功》学案新人教版课　　件www.5y　　kj.com　　教学目标　　（知识与能力；　　过程与方法；情　　感态度与价值观）　　．知识与技能　　（1）结合实例知道机械功的概念。　　（2）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。　　（3）理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。　　2．过程与方法：通过观察和实验了解功的物理意义。　　3．情感、态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。　　教材

2、分析　　重点　　功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。　　难点　　功的概念。　　教学过程　　导入团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　提问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。下面请同学们一起做三个小实验。　　．学生实验：用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。　　问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？　　答：

3、两次移动的距离相同，提书包“累”一些，因为提书包需较大的拉力。［移动相同的距离，需要的力越大越“累”］　　2．学生实验：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。　　问：哪次“累”一些呢？为什么？　　答：提到桌面上“累”一些，因为移动的距离较大。　　［用同样的力移动物体，移动的距离越大越“累”。］　　3．学生实验：用手将书包提5厘米左右和将4本书从地面提到桌面上。　　问：哪次“累”一些？为什么？　　答：无法比较，因为两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更“累”。　　讲述：由此，人提物体“累”的程度，不能仅仅单独由力的大

4、小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引人一个新的物理量——机械功（简称功）。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　板书:　　一、功　　　　新　　授　　功这个物理量和什么因素有关呢？　　请同学们看图：课本104页图15.1－1：　　这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。　　答：都有力，物体都移动了一段距离。　　问：移动的距离和力之间有何

5、关系？　　答：是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离。　　讲述：在物理学中就说图中的力对物体做了功。　　请同学们看图：课本104页图15.1－2：甲：用力而未移动距离；乙：水平方向移动的距离但水平方向上却没有力。　　分析得出：　　l．做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。　　讲述：必要的意思就是一个都不能少，请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情况下，力对物体是否做功？　　[演示1］手提着钩码在空中静止不动，问拉力是否对钧码做功？为什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢

6、”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　[演示2］手提着钩码匀速水平移动一段距离，问拉力是否对物体做功？为什么？　　［演示3］手提着钧码匀速上升，问拉力是否对物体做功？为什么？　　讲述：通过以上分析，我们看出，物理学中的做功与日常生活中工作的意思不同。日常生活中所说的工作包括一切消耗体力和脑力的劳动，但物理学中功的涵义要狭窄且严格得多，即做功必须同时满足两个必要因素。想一想上课起始同学们一起做的提书包和提书的实验中，我们所说的“累”的程度大小，这个“

7、累”字体现的含义是什么？［功］　　功的大小与力和距离这两个因素有何关系呢？　　力越大，使物体移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明力所做的功越多。　　2．物理学中，力与物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功。　　即　　　　功＝力×距离用　　功的公式：w＝FS。　　　w－功－焦耳（j），F－力－牛顿（N），s－距离－米（m）。　　3．功的单位：焦耳（j）　　　　l焦耳＝l牛顿·米1j=1N·m团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次