小学英语个性化作业研究课题实施方案

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1、小学英语个性化作业研究课题实施方案一、课题研究论证报告1.课题提出的背景《小学英语新课程标准》里提出：“英语教学活动不应该局限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。”而作业正是对课堂教学的有效补充，它能够帮助学生更好的吸收内化课堂中学到的知识，是对课堂教学的巩固和运用，是对课堂教学的拓展和延伸，是提高教学质量的重要途径。然而在我们的现实教学当中，很多老师布置作业基本上都是机械性的作业较多，多以背诵对话，抄写默写单词和句子为主，形式比较单一，让学生感觉比较枯燥和无味；没有趣味性和创造性可言，学生高涨激

2、动的情绪更无从谈起；所以造成很多学生乐于上英语课，但不愿写作业的现象；有的也只是疲于应付，字迹很潦草；这也是我们目前我们老师面临的最棘手的问题；心理学家通过洛克通过实验证实：受欢迎的作业能激起学生积极的学习动机。什么作业才是我们孩子喜爱的作业？经过认真思考，我们组提出了小学英语个性化作业研究的课题。2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析在国外很早也有了对个性化作业的探索，如凯洛夫指出：“家庭作业是教学工作的有机组成部分。这种作业从根本上用独立作业的方法巩固学生的知识，并使学生的技能和熟练技巧完善话的使

3、命。”英国中小学生课程作业主要有四种类型：(1)实践作业；(2)书面作业；(3)口头、听力作业;(4)表演作业。在这一点上也体现了作业形式应该多样化，适合学生的个性发展。在国内也有很多关于英语作业探索的理论，如张少兰《谈谈小学英语作业的布置与批改》中提到：作业布置的“四性”：针对性，因材施教，时效性和适量性；吴也显在《教学论新编》中提出：作业系统如果安排的好,对学生自学能力和实践培养有很大的促进作用，同时也有利于教师改进教学方法。”1.支撑本课题研究的重要理论1.《小学英语新课程标准》里提到：“英语教学活动不

4、应该局限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中/而作业就是对于我们课堂的一种拓展和延伸。2.《英语课程标准》指出：“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学乞留出空间，让学牛•有时间、有机会去选择、决定，去思考，去体验、感悟，去创造、实践、应用。”小学英语个性作业就是给学生提供更多的适合孩子自己的空间和机会，让孩子去实践和应用。3•多元智力理论美国教育家、心理学家霍华德•加德纳提出每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力；在教学方法上，多元智力

5、理论强调根据每个孩子的智能优势和智能弱势寻找岀适合孩子个性特点的个体教学方法，也就相当于我们中国常提出的“因材施教”理论。4•赞可夫的教育思想是“学生为中心”“多渠道教学”“培养能力为重点”要求一切都从学生出发让学生成为学习的主人。1.课题核心内容的界定本课题所提出的“个性化作业”是指作业设计应以“知识与兴趣、过程与能力”为中心，既顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，张扬岀学生的个性；让每个学生都获得最优发展。即：个性化作业就是在指导学生“会学”的同时，还能让学生“想学”；克服传统教学中的弊

6、端，给学生留有自主选择的时间与空间。尊重学生的个别差异，作业由老师根据所学的内容和学生的年龄及性格特点，确定一个或者是多个主题，由学生根据教师的主题发挥自己的想象，完成作业；实现作业从“要我做”到“我要做”的转变；英语个性化作业真正为学生的精神松绑，为学生的学业减负，让他们对英语更感兴趣。从而使每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都能得到不同程度的提升。2.研究目标（从研究本身所要达到的目标论述，突出创新性与可操作性）减轻小学生过重的课业负担，探索适合小学英语的个性化作业设计的方法和策略，让“趣味

7、性作业”、“实践性作业”、“层次性作业”“开放性作业”等出现学生的练习本上，突破过去形式单一枯燥无味的机械性书写作业；让每个学生都能体验到作业的快乐，达到知识与兴趣的各谐统一。3.课题研究的主耍内容及研究思路（研究内容的分解与具体化，含子课题设计）自从新课改以来，我们老师面临着新的机遇和挑战，因循守旧的做法不在适应新形势发展的需求；要改变我们的教学课堂，同时也要改变我们的作业布置形式，不能局限于机械的抄题抄试卷的层面；要让学生既爱上英语课，也爱上做英语作业；转变学生对待作业的态度，让学生感觉做作业是一件轻松愉

8、快的事情；基于上面的考虑，我从下面三个方向设定本课题的研究内容：1•实践类型的作业，拓展学生的视野。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者；而在儿童的精神世界上,这种需要特别强烈。”针对学丰的这种心理，我们着手引导孩子做一个发现者探究者，让其真正的爱上英语，爱上英语作业；1）归纳总结每单元；根据每单元重难点知识的梳理提炼出本单元的主题