xx八年级政治上册第三单元备课教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX八年级政治上册第三单元备课教案　　第二框　　主动沟通　　健康成长　　教学内容：讲授第四课第二框——主动沟通　　健康成长　　教学目标：　　1、情感目标、价值观目标　　（1）愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通。　　（2）认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。　　2、能力目标　　（1）能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。　　（2）能够运用角色互换的方法理解

2、师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通。　　（3）能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。　　3、知识目标　　（1）知道新型师生关系的基本内涵。　　（2）能够说出与教师交往与沟通的基本准则。　　教学重点：“师生交往新观念”和共筑师生情感桥梁“。　　教学难点：探讨师生关系。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成

3、绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学方法：对话法、探讨法、案例分析法。　　课时安排：用两课时授完本框教学内容。　　　　　　第一课时（总第11课时）　　教学过程：　　一、导入新课　　上一节课我们分别从日常生活中的教师、信息时代的教师和培养学生人格的教师等几个方面展开，比较完整地了解了教师的形象；同时，我们也了解到教师的高尚的人格，这就是诲人不倦的工作态度和以奉献为核心价值观的职业伦理精神。知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学

4、习，更快地进步。所以，主动与教师沟通，才能健康成长。　　二、讲授新课　　板书：　　主动沟通　　健康成长　　一、师生交往的新观念　　展示教材画面（教材P47页）　　学生的困惑：是什么使我们处在这样一种矛盾状态呢？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教师：要回答这个问题

5、，就需要我们对我国传统的师生关系作一了解。　　活动一：传统师生观——师生角色与交往行为的讨论　　（活动目的；通过传统师生观下的学生角色和教师角色的归纳，反思其中的不足及相应师生交往行为的表现和缺陷。）　　教材（P48页）：长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。　　活动过程（1）根据表中已列出的学生角色和教师角色，填写出相应的教师所扮演的角色。　　（2）根据师生所扮演的角色填写出师生交往中学生可能表现出来的行为。　　（3

6、）概括表中所罗列的内容，思考传统师生观对学生与教师交往的不利影响。　　注意事项（1）请在表中增添一列“教师角色”。　　（2）教师角色和学生角色的一般特征可以概括为“权威者”与“遵从者”。　　（教材P48页表格复制在下页）（指导学生讨论）　　教材P48页表格如下：　　师生角色素描及其对师生交往的影响　　教师角色（权威者）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学

7、生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生角色（遵从者）　　学生与教师交往行为　　控制者（教学过程）　　接受者　　钦佩、服从、被动　　组织者（教学活动）　　被管理者　　教多少学多少，怎么教怎么学　　制定者（教学内容）　　被领导者　　单薄、单调　　评判者（学习成绩）　　求教的蒙恩者　　你讲我听、你问我答　　……　　……　　……　　教师讲解：　　传统“师生关系”的定位就是：为师者，是高高在上的布道者；为生者，是虚心求教的蒙恩者。　　因为高高在上，所以就要

8、有所谓的“师道尊严”：宁可给学生一颗好心，也不给他一张好脸！团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　因为高高在上，我们就有了“一日为师，终身为父”的训诫　　……　　因为高高在上，我们倡导学生背注释、背笔记、背答案　　……