人教版四年级下册第四单元教案完美

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1、人教版教材四年级下册第1课第1/2课时执教张义芹课题13.夜莺的歌声课型新授1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教学目的2.体会课文首尾呼应应写法。3.学习生字新词，会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。4.齐感情地朗读课文。教学重点1.了解被称为“夜莺”的孩了•是如何帮助游击队歼火德国法西斯强盗的。2.了解开头三个A然段和最后W个A然段之间相互照应的关系。教学难点了解前后照成的写作方法。教学吋数2教具准备多媒体教学过程活动内容活动方式批注第一课时第一课吋一、谈话导入一、谈话导入①同学们，你们了解“夜莺”叫？谁

2、来说一说。②教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他祌奇、机锊教的歌声吧！（板书课题）二、学情调查二、学情调査学①看到课题，你想知道什么？②对于前苏联的卫国战争，你了解多少？过三、初读课文三、初读课文①学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。程②指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句了。③再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留K了什么印象。④交流读后印象。四、精读课文四、精读课文①过渡:是呀！读罢课文，

3、一个机智、奥敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？卜•面，我们就來重点研究一F这些地方。②学生边读边的出相关句了。③研读重点句子。a.要求:读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想的。德国官兵看见他这样说、这样做会怎么想。b.形式先自读自想,再与同桌交流。第二课时一、交流讨论二、朗读升华三、安排作业第二课时一、交流讨论①交流、讨论内容。K列句子应組织全班学中讨论。“夜莺的歌声打破了夏11的沉菽。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头吧起来。”“孩子从嘴

4、里掏出~个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。”“怎么会就剩卜'我-•个？这里奋麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村了•就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”“冇时候学夜莺吧，冇时候学杜鹃叫，胳膊一甩一瓜地打卷路旁的树枝，奋吋候弯H腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”“你说的是一种蘑菇吗？没冇，我们这里没冇这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”“第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子乂穿着那件绿上衣，平在原來那河岸边削什么东两，并且不时M过头去，望望那通向村了

5、的儿条道路，好像在等谁似的。”②交流讨论方法。逐句讨论交流。讨论某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是白己想象到的内容，其他M学听P补充。最后指导朗读，通过读来反映自己的理解。指导朗读吋，除上述1、6句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以鼓励学生边做动作边朗渎。二、朗读升华①过渡：通过讨论，你柯什么新的感受。②是呀，越读我们越感到小夜莺真足机智、勇敢。谘M学们带着这种感受分成小组，分角色读全文。③组织全班性的分角色朗读或表演对诏八断。三、安排作业①写生字，读、写、记“词语盘点”中本课的词语。②跟家人讲讲小夜莺

6、的故事。板书设计13.夜莺的歌声起因：引敌发现主动接近巧答盘问取得信任经过：诱故进伏击阅机智历敢的巧妙报告敌情爱国主义精祌结果：全歼敌人夜莺又叫教学反思人教版教材酉年级下册第14课第1课时执教张义芹课题14.小英雄雨来课型新授教学R的1.认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。。2.了解雨来为了掩护革命千部和円寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3.理解“有志不在年高”等川子的意思。4.给课文的每部分加上小标题。教学重点体会雨来机智勇敢的优秀品质。教学难点川较快速度阅读课文，把握课

7、文主要内界。教学吋数1教具准备多媒体教学过程活动内容活动方式批注教学过程一、激情导入揭课题二、略读课文知大意一、激情导入揭课题抗円战争吋期，晋察冀北部的芦花村奋一个十二岁的小英雄。他被迫给故人带路，却把鬼了带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼了狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们來学习14课《小英雄W来》。(板书课题)二、略读课文知大意1.指读“连接语”，明确学习耍求(1)默读课文，说说课文讲了雨來的哪儿件事？(2)£1己感受最深的是什么？(3)把小英雄

8、雨来的故事讲给别人听。(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小紅题。2.自读自悟，感知大意对照阅读提示，川比较快的速度默读课文。边读边川笔划出奋关内界，读后与小纽的同学S相交流，科疑问的地方互