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1、山东师范大学外国语学院学报 ELEMENTARYENGLISHTEACHINGJOURNAL 2003第4期(总第17期) 近五年来高考英语作文评析刘焱 杨敏(山东师范大学,山东济南250014)中图分类号:G622.479 文献标识码:A 文章编号:100922536(2003)0420074205 NMET书面表达是一种主观试题,属于控制性主要依靠图表所示内容来作文,不能逐字逐句翻译,写作(controlledwriting),实质上是“指导性写作”但能够获得命题人所要求
2、的信息。(guidedwriting),要求用书面形式输出和传达信息,2.无论是图表作文,还是图画作文,越来越重它不同于自由写作(freewriting),一般采用情景作文视将所示信息经过措辞手段转化为另一种信息的能的方式,主要是以叙述或说明为主的一般性短文写力,比如,2003年的试题要求学生根据图画提示的作,内容涉及一般外事交往和日常生活,从题目所提信息写信介绍有关租住房屋的情况,考生只有先理供的信息量来看,试题大致可以分为以下三种类型,解、分析图画内容,然后才能使用文字来根据题目要每一种类型对考生的要求是不同的:第一类,信息量求
3、传达有效信息。型,包括按照英语提示、汉语提示或图表提示作文。3.除了强调内容切题、表达得体、意思连贯外,近5年的高考题基本采用了这一类型。看图写作集卷面内容更加现代化,贴近生活、贴近时代、贴近学知识与能力、理解与交际于一体,是既有效度又有信生,体现出了较强的时代气息。其内容包括减负、交度的测试方式之一。第二类,要点型,即根据所提供通事故、租房等,既与中国的当代生活联系紧密,又的二至三个要点作文。要想做好此类文章,考生必涉及时下社会的热点话题,考生感到比较熟悉亲切,须在所给要点的基础上补充细节,难度稍大。如有利于他们的考场发挥。例如,
4、2001年的写作题通2000年的试题。第三类,题目型,要求考生根据所过图表,以信件的形式让学生介绍中国的中小学学给的一个题目构思所有的要点及细节作文,一般说生学习负担情况,并指出减负给自己的学习和生活来,难度最大。近5年中没有涉及。本文拟从以下带来的变化。考生作为教育改革的受益者,对校园几个方面探讨一下近5年来高考英语作文的发展趋生活最熟悉,最有发言权。而对于减负所带来的变势及相关问题。化,感受也最真切,最有体会,很自然可以联系到学校教育、青少年成长等社会关注的热点发表议论,这一、近5年来高考英语作文试题的趋向及特点样的试题不但测试
5、了考生简单的描述能力,考察了从分值上来看,高考英语书面表达一题已由原他阐述自己观点的写作能力,而且通过评分标准的来25分提高到了30分,占试题总分的五分之一,也调整把侧重点移到测试考生能否写出符合题意、连是NMET试题中分值较多的一题。分析一下近5年贯、贴切的文章。来试题的特点,可以清楚地看出近年来英语考试改4.高考对学生语言书面表达能力的要求更高。革的几个趋势。过去的评分标准使一些学生习惯把英语书面表达定1.强化了对考生语言使用能力的考核。2002位于按“提示写话”,因此在表达时宁简勿繁,用句宁年高考英语进一步说明实用性的交际行为
6、是命题的短勿长,做到要点不漏、语言不错、文理通顺即可。主导思想,设题以主观表达形式为客观信息服务,有很显然,这种书面表达过于平淡、呆板,属于较低层效地控制了考生非正常性发挥的可能性,从本质上次的表达,已经远远不能适应新的要求。近几年的体现了生活化和实用性,同时培养了学生的思辨能评分标准除了强调词汇和语法结构的数量和正确性力。书面表达也已由单纯汉语提示转换为图表提示为主、汉语提示为辅,例如,2002年的书面表达题采外,还对上下文的连贯性及语言的得体性做出了要求,写作时应“切中题意;语言准确、得当;条理清取了图表的形式,仅提供有限的汉语
7、提示,考生只能楚”,规定内容和语言占29分,词数占1分,按7个74档次给分。“第七档:(25-29分)能写明全部或绝表达方式硬套英文。例如,2001年的试题中许多同大部分要点;语言基本无误,行文连贯,表达清楚。学把“有60%的同学认为不应收门票”表达为“第六档:(20-24分)能写明全部或绝大部分要点;语言有少量错误;行文基本连贯,表达基本清楚。第Thereare60%ofthestudentsthinkshouldn’tcollecttheentrancefee”(正确的表达法可以是60%ofthestu2五档:(16-19分)能
8、写明大部分要点;语言有一些dentsthinkthatanentrancefeeshouldn’tbechargedfor错误;行文不够连贯。第四档:(12-15分)能写明parks,或60%ofthestudentsthinktha
