近五年来教学改革

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1、近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）多媒体技术是上个世纪90年代兴起并迅速发展的综合性电子信息技术，是基于计算机、通信和电子技术发展起来的新型学科。为了跟踪现代信息技术的发展，2000年开始，针对信息类工科专业如计算机、电子工程、通信工程等专业本科学生开设了多媒体技术专业课程（第1层次课程），主要讲述音频、图像、视频、动画等常见数字媒体在计算机中的实现思路、压缩编码方法与制作处理技术，网页制作技术。伴随着多媒体技术应用的进一步深入，大学教育在多媒体信息及其处理技术方面的不足更加突出，如：（1）行政管理事务中经常需要引入多媒

2、体信息以提高效率，增强人性化管理及服务水平，而大学教育未针对相关专业开设类似课程；（2）日常生活中需要引入多媒体信息改善生活品质，提高个人修养，大学教育也未针对此类需求开设类似课程。针对上面的问题（1），2009春，主要面向全校文科性质学生开设了公共基础课“多媒体技术基础”（第2层次课程），主要讲述了常用多媒体素材的制作方法与处理技术，为全校文科类计算机公共基础课程改革提供了有利支撑。为满足理工科有兴趣的学生中学习该课程的需要，该课程同时作为全校性公共任选课开设。针对上面的问题（2），2009春，面向全校理、工、文、史、经、管、教育、艺术等学科

3、开设了全校性人文素质类公共选修课“多媒体作品创作与鉴赏”（第3层次课程），主要讲述多媒体作品创作思想、常见数字媒体制作处理技术、多媒体作品案例分析、学生作品欣赏与点评。之后，课程组针对多媒体技术课程强调应用的课程特点，大胆将国际工程教育改革研究成果CDIO教学模式（C（Conceive）：构思、D（Design）：设计、I（Implement）：实现、O（Operate）：运作）引入到课程改革中，并在第3层次课程教学中进行了实践，主要有：建设了该课程的基础测试及作品提交管理系统,课堂教学通过精品课程网站上发布的学生作品引入主题、介绍作品实现基础

4、及过程、综合对照分析学生作品结束教学，期末基于学生作品评定成绩，具体如下：确立了课堂教学以学生作品对照分析为主线、最终成绩基于学生实践作品评定的CDIO教学模式，将逐步在第1、2层次课程中推广。深入研究课堂教学录像制作方法，申请国家发明专利1项，上网发布的视频分辨率高（480*360，其它精品课程录像一般为320*240）、视频清晰、播放流畅（435Kbps，不到2M宽带带宽的四分之一），支持分段播放、同步超链接拓展。实例网址如下：http://dgdz.ccee.cqu.edu.cn/dmtjp/shipin/index.asp积极思索教材编

5、写方法，编写的教材《多媒体技术与网页设计》06年9月在清华大学出版社出版，08年4月第3次印刷，出版社提供的选用院校名单如下：重庆大学、云南大学、广西师大、云南师大、华中师大汉口分校、安徽大学、青海交通职院、云南国土资源职院、大理学院、锦城学院、云南经济管理专修学院、黄山学院、昆明警察学校、上海第二工大、上海建桥学院、云南警官学院、上海交通职校。邮件截图如下：