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时间:2018-12-05
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。除法简单应用题(1)集备教学设计本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 课题:除法简单应用题(1) 本课初备 课时 共2课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标: 、使学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识,学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题,进一步体会分数乘、除法的内在联系,加深对分数表示的数量关系的理解。 重点难点: 会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题。 在解决问题时,正确梳理
2、出用分数表示的数量关系。 课前准备: 教学过程: 一、布置要求,引导预学 .复习 分析下列几句话中分数的意义,并把数量关系式补充完整。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 (1)一本书看了。 × = (2)梨的个数相当于苹果个数的。 × = 二、预习反馈,诊断查学 课中进行预习反馈,教师根据学生的反映有针对性地调整教学。 三、目
3、标引领,探究导学 (一)导入 .出示例5中两瓶果汁图,估计一下,大、小两瓶果汁之间有什么关系? 出示:小瓶的果汁是大瓶的。 这句话表示什么?你能说出等量关系式吗? 板书:大瓶里的果汁×=小瓶里的果汁 如果大瓶里的果汁是900毫升,怎么求小瓶果汁里的果汁?自己算算看。 如果知道小瓶里的果汁,怎么求大瓶中的果汁呢? 2.揭示课题:简单的分数除法应用题 (二)教学例5 .出示例5,学生读题。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学
4、生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 提问:你想怎么解决这个问题? 2.讨论交流:你是怎么想、怎么算的? (1)用除法计算。 600÷ 引导讨论:为什么可以用除法计算?依据是什么? (2)用方程解答。 讨论:用方程解答是怎么想的,依据是什么? 解:设大瓶里有果汁升。 ×=600 让学生在教材中完成解方程的过程,并指名板演。 3.引导检验:=900是不是原方程的解呢,怎么检验? 交流检验的方法。 4.教学“试一试” (1)出示题目,让学生读题理解题目意思。 (2)讨论:这里中的两个分数分别表示什么意思? 这题
5、中的数量关系式是什么? 板书:一盒牛奶的升数×=喝了的升数 (3)这题可以怎么解答,自己独立完成,并指名板演。 (4)交流:你是怎么解决这个问题的? 4、小结。 四、巩固练习,反馈练学 .做“练一练”。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 各自独立解答后,进行交流汇报。提倡学生用两种方法进行解答。 2.做练习十二第1题。 (1)读题,画出
6、题目中的关键句。 (2)让学生说一说“一桶油用去”和“黑兔是白兔的”各表示什么意思? (3)引导学生说出并在书上写出数量关系式。 (4)独立解答,并指名板演。 (5)集体评议并校正。 3、小结解题策略。 五、课堂总结,拓展思学 板书设计: 除法简单应用题 教后记: 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
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