小学论文：如何激发农村学生对美术的兴趣

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1、如何激发农村学生对美术的兴趣我所在的农村学校，发现学校对于美术课没有那么注重，经常听到学校的美术老师说：“咱们农村小学的美术课，学生不重视，家长不支持，学校不考试，跟升学没关系。”当时听了我还不怎么相信，去听了一节美术课以后才发现确实如此。学校的教室老师的教具很简单，儿根彩色的粉笔，多媒体设备基本不用，老师一节课下来就是看着课本念，然后让同学们照的课本上的图自己去画，几乎没有多少方法的指导。我问一个学生喜欢上美术课吗？那个学生说喜欢上，因为上美术课没有压力，不用听课老师也不管。听完这个学生说的我很惊讶，难道不打算学美术了吗？人生要是少了美术就不是

2、完整的人生。由于学校的不重视导致学生们对美术没有兴趣，大多数同学都认为美术课就是画画课，有90%的同学都曾经因为自己的画画得不像而遭遇过打击，甚至是很沉重的打击。我们美术老师应该做的第一件事就是让同学们知道美术并不是单纯的画画，而是让学生们知道美术到底是什么，学习美术到底有什么用。美术课是九年义务教育的一门必修课，对于陶冶学生情操，启迪学生智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。如此看来，我们应该把重点放在培养农村小学生们对美术的兴趣上。如何培养学生的兴趣呢？快乐画画，帮助学生树立美术意识。上一节美术课应该是轻松愉悦的，因为不像文化课要求的那么严格

3、，我们老师不能让同学们感到上美术课有压力，要给同学们营造出一种轻松、和谐的氛围，让他们爱上美术，乐于学习美术知识。课堂教学是师生信息交流的过程，也是师生感情交流的过程，老师满腔热情地启发、诱导、帮助学生，必使学生增强学习兴趣和克服困难的信心。如果能够用轻松的语气加上活泼或俏皮的话语是比较能激起学生们的热情的，比如运用一些当今学生较为流行的话语，还有提及学生比较关心的话题来激发学生的兴趣，或者是一些笑话和一些让人耳目一新的话都是很好的。学生们都比较喜欢这类的老师，可以使学生们对这门课的兴趣大大增加。走出课堂，直接感受大自然。如果单纯的讲课、画画肯定

4、让学生们感到无趣，我感觉培养学生们的兴趣不仅仅在课堂上，也有很多课是需要走岀教室，去实地写生。艺术源于生活，带学生们感受大自然的魅力，让他们去听、去看、去触摸、去感受，尝试用色彩去表达，去抒发。让学生们有感而发，看到一处美景用自己手中的笔把它画下来，这样一来学生们的感悟能力强了，绘画能力也会提高的，对美术的兴趣当然也会提高不少。了解农村小学生的特点，因材施教。了解学生是培养学生美术兴趣的关键，有的学生可能画的比较好，有的学生可能手工能力比较强,我们教师要因材施教，给每一个学生自由发挥的空间，尊重我们的每一个学生，从而来培养他们的对美术的兴趣。比如

5、说画竹子，有的同学喜欢画竹竿，有的喜欢画竹叶，我们不能强求他们必须把画画完整,而是让同学们自由发挥，展现岀自己的长处，而教师则根据情况进行及时引导，多倾听学生的想法，并及时给予鼓励。这样可以提高学生的兴趣，而不至于让学生是因为完成作业而被动画画。了解学生应该更多侧重于农村学生的特点，他们平常见到的、喜欢的，比如田野的、乡村的一些东西。另外，考虑到农村小学生的家庭状况，教师还可以就地取材，利用包装纸、废纸盒、烟盒、塑料等综合材料开展手工教学，让学生们在动手操作的同时体会到美术课的乐趣所在。组织展览刺激学生的表现欲望。我们还可以利用美术作品展来激发学

6、生们展现自己的欲望，提高对美术的兴趣，当然了在农村没有美术馆可以去参观，我们可以用学生们自己的作品做出展览，当同学们看到自己的作品被展览时心里肯定美滋滋的，这样一来肯定了学生们的成绩，另外也可以激励同学们做好以后的每一幅作品。同时，在学校的作品展中可以加上老师的作品，为学校添加艺术的氛围，利用学生“向师性”的心理使学生更有兴趣学习美术。利用挂图增加直观欣赏，拓宽学生的视野。农村小学由于多媒体设备缺乏，广泛开展多媒体教学存在不现实性。但教师可以利用挂图来进行直观教学，如中国刺绣历史，唐三彩、中华陶俑、中国应笔墨情趣等，以更具体、更形象的画面出现在学

7、生面前。农村小学生由于家庭因素影响，很少到博物馆、美术馆去参观学习，这样的挂图欣赏更能吸引他们的视觉、听觉，使他们进入情境，便于他们认识、理解、接受、领悟，使美术教学更为生动活泼，这种有别于平时课堂教学的学习方式更受学生欢迎。上述几点如果能够真正运用到农村小学美术课堂中，相信学生们会对美术课感兴趣，对美术感兴趣，让同学们了解什么是真正的美术。只要我们每一个老师用心去教学，对每一个学生负责任，相信学生们也会在美术课中发挥自己的创造潜力。