北师大版四年级上第八单元教案

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1、《不确定性》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书/北京师范大学山版社教学内容来源：小学叫年级数学（上册）教学主题：不确定性课时：一课时授课对象：四年级学生设计者：麻燕楠郑州市郑东新区昆丽河小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有付能发生的结果。通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。2.教材分析可能性内容在小学分为两个阶段安排。本册是第一次编排可能性的内容，主要是通过生活中的简单随

2、机现象的实例，知道有些事件的发生是不确定的，能够列出简单随机现象中所有可能发生的结果；能对一些简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述,并能进行交流。第二次安排在五年级上册，认识等可能性，能判断规则的公平性，能设计公平的规则，进一步感受可能性的大小，初步感受数据的随机性。3.学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方而都有了较好的提《，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。学生喜欢在自己的探索中获取知识，在玩中学，在做中学，在想中学，在用中学。本单元內容从生活实际山发，通过“掷硬

3、nr游戏引入激发学生学习兴趣。通过“摸球游戏”，引导学生自主探究随机现象的可能性大小作出定性描述。学习目标1、通过“掷硬币”游戏，发现生活实例体验一些事惜发生的不确定性，感受简单的随机现象。能说出“掷硬的两种情况。2、能正确川“可能”“一定”“不可能”来描述简单事件发生的情况。3、能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。评价任务1.通过“掷硬币”游戏，学生能说出一些事情发生的不确定。2.通过小独立尝试练习、小组合作等方式，学生能正确描述简单事件发生的情况。3.通过练习，85%学生能例举简单随机现象中所有可能发生的结果。教学环节教学活动评

4、价要点环节一创设情景、激趣导入（3分钟）1、课件呈现教材95页悄境图，观察悄境图，获取数学信息：冇4个小朋友在做掷硬币的游戏，他们正在争论谁掷的硬币正而朝上或反而朝下。2、谈话引入：揭示课题~~不确定性。学生是否冇积极参与教师板书环节二情境激趣探光新知(20分钟)1、与同桌轮流子、掷10次硬币，先猜猜哪而朝上，再把实际结果记录下来。说说你有什么发现。(1)、让学生同桌两人轮流掷硬币10次，每次掷硬币之前都猜一猜哪个面朝上，做好记彔。(2)、开始掷硬币活动。(3)、展示学生的记录单。并汇报掷10次的结果。(4).组织全班交流：说一说通过刚冰的

5、活动，你冇什么感受和发现。硬币落地只冇两种可能，不是正而向上就是反而向上：掷了很多次后，可能每一而朝上的次数会大致相等。还可以怎样讲？也可以说：落地后出现的那一种怙况结果是随机的，不确定的。小结：随机现象把权利交给学生，让学生自己探宂，交流互动。能说出像“掷硬币”这样，结果不能事前确定的现象就是随机现象。环节三闩主探允合作交流(15分钟)2、说说下面事情发生的情况。(1)猜一猜“明天会下雨叼”不一定吧，可能不会吧，电视里己经播报了不会下雨的，有的说：会下雨的，天气预报不会那么准吧，有时候也会有变动的，因为天气时多变的。所冇无法确定。(2)、

6、猜测“我能中一等奖吗”，先让学生发表意见，讨论得出：每抽-次焚，可能会发生三种结果：中奖但不是-等奖、中~等奖、没有屮奖。说明十前无法预料到哪一种情况会发生，都是随机的。(3)、猜测“下一个路口我会遇到红灯吗？”(方法同上，讨论、分析各种因数，最后明确：下一个路口是否遇到红灯这件箏是随机的，无法预料。(4)、让同学自己举一例生活中随机现象的实例。3、说一说，每个盒子里可能摸出什么颜色的球？有儿种可能？再连一连。(1)、让学生先连一连。(2)、交流自己怎样连的想法。第一个盒子里和第二个盒子里只有贲球和白球，摸球只有一个结果发生；第三个盒子有两

7、种球，摸出的结果泗有W种结果，结果无法确定，是不确定。小结：必然现象学生能说出对于尚未发生的随机祺件，能列出所有可能发生的结果。环节四升华提商课堂总结（2分钟）你有什么收获？学生能够简要提取本节课的要点，并能加以总结。板节设计不确定性掷硬币随机现象必然现象教学反思:《摸球游戏》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书/北京师范大学山版社教学内容来源：小学叫年级数学（上册）教学主题：摸球游戏课时：一课时授课对象：四年级学生设计者：麻燕楠郑州市郑东新区昆丽河小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象；能列

8、出简单的随机现象中所有付能发生的结果。通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。2.教材分析